“教”无涯，“研”不尽
——李红英工作室开展课例研讨线上会议

为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，李红英工作室开展了“课堂展示， 以研促教”听评课活动，此次活动先是安排工作室成员完成课堂实录，在会前一周筛选两节发到工作室群，12月27日19:00-20:30举行了线上研讨交流会。

授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以先进的教学理念，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，创新的生活实验，扎实的教学基本功，奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。

嵯峨中学孙县锋老师带来的是八年级物理的《浮力》一课。孙老师从生活现象入手提出问题，放入水中的乒乓球，万吨巨轮为什么会漂浮在水面？热气球为什么会腾空而飞？死海为什么不死？引发学生思考这些物体受到浮力，接着推理出什么是浮力，浮力的方向如何？下沉的物体是否受到浮力？物体受到浮力的时同时排开液体，浮力与排开液体的重力有什么关系？设计思路清，逻辑性强，重点突出，围绕这几个问题，学生设计活动，完成探究。充分体现出新课标以学生为主体，重视实验探究，注重物理与生活的联系，注重学生科学思维的培养。

渠岸中学乔海侠老师带来的是九年级物理《机械能与内能的相互转化》。乔老师用弯折铁丝这一学生活动引出改变内能的另一种方式——做功，通过演示实验空气压缩引火仪、视频钻木取火让学生总结出对物体做功，物体内能增大的结论，流星，返回舱返回等大量生活生产实例的列举，让学生进一步了解物理与生活的联系，通过学生活动拧压矿泉水瓶，播放视频给玻璃瓶打气等实验分析得出物体对外做功，内能减小。学生活动怎样使铁丝温度升高，学生玩中巩固改变内能的两种方式，小实验铁丝扎塑料袋水为什么没流出，趣味中留给学生思考。

交流研讨会第一项是由两位授课教师说课，两位老师分别从教学理念，活动设计，成功之处，不足之处，客观谈了对本节课的认识与感悟。

评课中各位老师对这两节课给予了充分肯定，最后工作室主持人李红英老师对两节课做出了总结，指出两位老师教学理念新，注重实验探究引导，重视知识生成过程，重视学生主体地位的体现，注重科学思维能力、创新能力的培养；思路清，能围绕几个问题或学生活动将整节课巧妙串联起来；基本功扎实，语言简练，严谨，缜密，环节过渡自然流畅，问题设计明确，有梯度。