“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”一曲《高山流水》道尽高山雄伟之险峻，流水轻柔之淡泊。高山邂逅流水，一见如故，生死之交，千年情谊尽现《伯牙鼓琴》。12月26日上午，在课题组主持人刘鑫老师的指导和带领下，加来中心学校语文组全体成员齐聚电教室观摩虞葆月老师的研讨课——《伯牙鼓琴》
一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。本单元的教学旨在学生通过对不同文本的阅读，感受不同艺术形式所散发出来的独特的艺术魅力，能够借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
《伯牙鼓琴》是本单元的开篇之作，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，文章用墨极简，但画面感很强，以语言文字表现了知音的境界，富有想象空间，但想象的难度却比较大，这节课虞葆月老师把知文意、悟感情巧妙融合在一起，整堂课老师就是学生们的知音人。
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走进虞老师的课堂，我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙遇知音的欣喜万分，失知音的伤心欲绝，也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境……
无朗读，不语文，文言文的学习离不开朗读和对文意的疏通，虞老师依据学生实际和文本特点，以读为本，“读”得有层次，有梯度：初读课文——读准字音；再读课文——读懂大意；三读课文——读准节奏；四读课文——读出情谊，一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语言能力。
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课上，虞老师把学习的主动权更多地交给学生，提高了教学效率。首先注重学习方法的指导，紧扣单元语文要素，通过想象画面，感受艺术之美。同时，她也关注学生的自我表达，如：在指导学生理解“巍巍乎若太山”、“汤汤乎若流水”时，先想象画面，感受泰山的巍峨，江河的广阔；再引导学生在充分想象的基础上，再对“清风徐徐、明月皎皎、炊烟袅袅、杨柳依依……”这样的场景进行师生合作，情境对话，感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入。最终达到情感共鸣，不着痕迹地突破了重难点。领悟了知音的含义，明白了伯牙破琴绝弦的原因。
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教有道，听有味，研有效。课后，在学校陈赛芳教研组副主任的组织下，参与听课的老师各抒己见，精妙的教学分析、点评、交流，碰撞出闪耀的火花，形成了相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。
集体研讨
最后，小课题组主持人刘鑫老师就本节课进行全面的点评。
“课题教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”听课者更是“用我的智慧发现你的智慧，用你的智慧启迪我的智慧。” 本次小课题教研活动，搭建了教师展示交流、学习提高的平台，让教师共同提升、互助成长。活动虽结束，但弦尽音未尽，今后将继续以研促教，教学相长，众行致远。
图文编辑：林叶玉
审核校对：刘 鑫