根据《全省中小学（幼儿园）心理健康教师专业技能提升》通知（赣教基办函【2023】58号）文要求：“线下培训阶段(2023年11月18日-2023年12月31日)。已完成线上理论学习的学校可自主开展线下培训。”为更好地将线上学习的知识内化，切实推进我校心育工作，我校于12月21日特邀省级专家谌红梅对已完成线上理论学习的教师开展名为《心理普查工作开展及结果运用》的线下讲座。
主持开场
讲座开始前，丰城市山林岗中学心育中心主任李宣老师对专家进行了详细介绍，并对专家谌红梅的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
教师签到
老师们线上学习相关心理教育理论后，对心理学在生活、工作中的运用产生了浓厚兴趣，尤其是听说谌红梅老师带来的线下讲座是关于“心理普查工作开展及结果运用”时，更是对本次培训充满期待。
专家讲座
谌老师的讲座从两个方面展开，即心理普查工作如何开展以及心理普查结果方法。
心理普测是指通过一系列标准化的心理测试，对个体的心理健康状况进行评估。通过心理普测，可以发现个体的心理问题，及时进行干预和疏导，避免问题恶化。谌红梅老师强调了心理普测在现代社会中的重要性，指出其对于提高个体生活质量、促进社会和谐具有积极意义，并且提出心理普查不仅仅是心理教师及班主任的工作，更需要全体教师的重视以及参与。
心理健康教育工作
谌老师说道：心理健康教育隐患需要走在管理前，意味着在教育过程中，需要提前预防和识别潜在的心理问题，并采取相应的措施来管理和控制这些隐患。家长和老师需要提高对心理健康教育的认识和理解，多注意学生的心理问题，与孩子多进行沟通交流。
在讲座中谌老师介绍了心理普测“一生一档”工作开展的流程，测评前需要确定测评方案及材料，并对班主任进行相应培训；测评中可采取现场测评方式，并由教师予以指导；测评后根据测评结果进行分析，筛选出需要关注同学名单及急需关注同学名单，对不同学生进行相应心理辅导，帮助其调整情绪思想。
心理普查第一阶段——量表测评
心理普查第二阶段——心理访谈
影响学生心理健康的因素有很多种，我们应该多方面的了解学生的心理问题。
与特殊学生谈话是应该多点耐心，与学生建立起信任关系，可以通过积极的倾听、理解、鼓励等方式使孩子说出内心想法，从而更好地解决其心理问题。
心理普查结果运用
谌老师说道：“心理辅导可以根据倾听、深入、辨析、明确、建议这五步走的方法来进行。”
班级可以设立男女心理委员，便于发现班级“隐患”，构筑一座班级管理与心育中心的桥梁。
班级里也可以开展许多相应活动使学生心理健康发展。
校领导总结发言
讲座结束后，党委副书记杨小勇对本次讲座进行了总结：“非常感谢谌老师带来的精彩讲座，通过讲座，大家深入了解了心理普测的重要性和实际应用价值。同时，也认识到心理教育不仅仅是心理老师及班主任的工作，更需要学校的重视及全体教师的参与。希望未来能够进一步推广心理普查，让更多的人关注心理健康，共建和谐社会。”
专家介绍