阅读，不是一个人的独自前行，
是交流、是分享、是碰撞。
阅读一本书的过程，
也是一起成长的过程。
“欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师成长的必由之路，为了打造一支高素质的青年教师队伍，进一步培养教师们的读书习惯，促进教师专业发展，2023年12月27日下午，我校继续开展薪火行动学习共同体交流活动。本次活动主题“聆听拔节的声音”，由白彦瑞老师主持，薪火活动一期的十一位教师进行“读教育论著，读书分享”，南街中心小学在严严冬日为新教师提供一个展示自我，分享经验的平台，为学校营造良好的学习氛围。
薪火行动一期的老师在本学期伊始选择自己喜欢的教育名著，在刘校长的鼓励下，老师们每日坚持阅读，在微信群中分享感悟，正所谓“脚步到不了的地方，文字却可以。”没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。各位老师就这样在阅读中不断的成长进步，充实着自己。
薪火行动一期教师阅读成果交流
闫路路《好老师的十二大能力》
《好老师的十二大能力》这本书围绕一个好老师应该具备的十二大能力来为教师成长赋能，是一本全面提升教师素养的专业书籍。闫老师不仅认真阅读这本书，还能够做到身体力行，率先垂范，不断通过课堂教学培养自己的育德能力、课堂教学能力、校本研修能力等。通过细细品读书中所提到的十二大能力，使闫老师对所从事的教学工作有了更为深刻的认知，也越发明白教育对人的意义。学生阶段对整个人生的成长走向都有着至关重要的影响作用，正如闫老师所说：“热爱可抵岁月漫长。”
遆玲妮 《如何打造精品课堂》
精品课堂就是最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，完成教学任务，达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。通过阅读这本书，遆老师从备课到上课，努力一步步打造自己的精品课堂，结合自己的教学案例，在课堂教学中科学合理整合教材，落实课改核心理念，科学有效实施教学，努力发挥语文课程的育人功能。正如遆老师所说：“教育是关注孩子而不是关住孩子，教育就是再微小的成长也要给他海豹似的鼓掌，教育就是每一个与众不同的孩子都有着独一无二的颜色。”
王庆云《高质量课堂教学的十种行为》
《高质量课堂教学的十种行为》这本书采用理论结合案例的形式，围绕高质量课堂教学的十种科学行为全面展开，具体而详细地介绍了打造高质量课堂教学需要遵循的方法方式。王老师认为高质量的课堂教学需要教师走专业化道路 以科学的教学行为营造良好的教学环境，为学生提供自由、开放、民主的空间，让课堂教学在“新课标”理念下焕发出生机和活力。
张明飞《卓越教师的必备品格与关键能力》
《卓越教师的必备品格与关键能力》这本书带我们认识了专业突出、底蕴深厚、富有爱心、具有复合型知识技能的教师——卓越教师。师者，传道授业解惑也。张老师读完这本书后也立志成为具有 “教育情怀深厚”“专业基础扎实”“勇于创新教学”“善于综合育人”“终身学习发展”特点的教师。
胡文君《最美是教师：让教书成为自己的事业》
《最美是教师：让教书成为自己的事业》这一书由六个专题构成，六个专题分别从六个角度解读了教师之美，即教育本真之美、教师职业之美、学生成长之美、课堂教学之美、教育科研之类、教育艺术之美。胡老师结合自己的教学实践，大胆创新教学，给学生一片没有围墙的学习天空，在教书育人的过程中体会到了职业幸福感、愉悦感、满足感。在教学过程中去发现学生成长之美，通过在班级实行小先生制成学生之美，争做学习小主人。
刘苏墨《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》
《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》这本书使刘老师学会用新视角、新思维去看待教学，这本书中的微创意虽小，但作用不小。集众人之智慧，增益其所不能，帮助大家改变思维惯性和思维惰性，激发教学中的创新意识，保持教学的生机与活力。书读百遍，不如实践一遍。书反复读，如果自己的内心没有真正的触动，没有心得，那书仍旧是书而已。它的作用和价值并未真正发生。只有当自己阅读有得，开卷有悟，实践有益，这书的价值和作用才能真正发生。
赵亚茹《课堂教学中的核心素养》
初为人师应当如何去爱学生？如何去了解学生？如何去解决教育实践中学生的种种困惑？在课堂教学中如何让核心素养落地？《课堂教学中的核心素养》对这些问题作出了回答。看了这本书赵老师最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什么会这样？身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效的教书育人。
李彦玲《“双减”背景下如何提升课堂教学质量》
通过阅读《“双减”背景下如何提升课堂教学质量》这本书，李老师明白了“双减”成功的第一关键核心要素就是“提质”，强化课堂教学这一教育主阵地的作用，也认识到要认真研究学情与教材，重构备课新思路，把握好备课这个教学的首要环节，助力减负。双减”背景下，要提升课堂教学质量，还需要教师规范作业设计，统筹作业总量，做到让作业少而精，想要让作业“少而精”，就需要教师提高作业质量，创新作业形式，巧妙拓展并组织课后活动，借助于多元评价激发学生的学习兴趣，在“减负”的同时“增效”，为学生打造生态化的学习环境。
李冉《新课标下的“阅读”和语文实践》
通过阅读《新课标下的“阅读”和语文实践》，李老师最大的收获就是“应生活之需，切生活之用”。作为新上任的语文老师，李老师立足新课标，认真研读第一学段的学段要求全面夯实基础，在教学过程中重视语言文字运用,紧密联系生活实践，倡导大量阅读，加强课内外沟通，引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。李老师开展了“读古诗小能手”、“我是小演员”等多样性阅读活动，激发了一年级孩子的阅读兴趣。
张楠《创造教育的无限可能》
《创造教育的无限可能》这本书认为人的潜力是巨大的，每个人来到这个世界上，都被赋予了成功的潜能和无限发展的可能。所以，张老师在教育的过程中相信学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；努力发现学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正成为更好的自己。张老师从学校、教师、家庭教育、自我教育四个方面来分享了教育的无限可能，从中获得了感悟：“逆境不悲观沉沦，默默自强成为生命的强者；不要担心寂寞，目光所及依然是欣喜；不要畏惧孤独，心之所向仍是温暖；不要害怕平凡，触手可及仍是希望。”
蒋孟姣《爱心与教育》
本书以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。一个个故事都表达了他为人师表的尽心尽责，甚至超越了一般父母对子女的爱。李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。读完这本书，蒋老师明白了，为师应当有一颗爱学生的心，要面向全体学生，用心灵赢得心灵，要有积极的人生观和正确的世界观，做到言传身教。正如蒋老师所说：“感情不能取代教育， 但教育必须充满感情。”
曹淑慧老师点评
听完各位老师的发言，曹老师引用了萧伯纳说过的话进行点评：“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。就像这次读书分享，你有一本书，我有一本书，在座的各位老师就学习了十一本书。薪火一期，未来可期！”
刘校长总结讲话
南街中心小学青年教师培养体系，以“团队帮、结对引、名师带、多方学、实践炼”的途径进行多方位培养，致力造就一支与新时代相适应的专业化教师团队。
刘校长强调一个人可能走得很快，一群人才能走得更远。我们坚信每一位老师都将是孩子生命里的一束光，能照亮孩子求知的心和前行的路。让我们与书籍同行，开启教育生涯的心灵之旅，期待我们的课堂充满智慧，期待我们的教育一路书香，期待我们的教育生命更加厚重深沉！期待每位老师且读且思，且思且行，做一名有思想、有情怀、有温度的人民教师！
书香以致远，
筑梦绽芳华。
人生因阅读而美丽，
教育因读书而精彩！
策划：曹淑慧 白彦瑞
摄影：闫路路 王庆云
撰稿：遆玲妮
审核：刘 燕 王 宁