“博观才能约取，厚积方可薄发”。青少年时期是读书的黄金期，指导青少年读好书更是为师者义不容辞的责任！
为贯彻落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，推动义务教育课程方案和语文课程标准关于整本书阅读课程化的有效实施，提高小学语文教师阅读素养及“整本书阅读”的指导能力，培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，致力于学生语文核心素养的提升。“阅读启智 星火传承”统编小学语文教材整本书阅读教学推进会在燕都小学隆重召开。
满怀着对整本书阅读教学的困惑与期待，实验小学部分领导、教师一行六人在学校党总支书记李国权的带领下，于2023年12月26日上午来到朝阳市燕都小学，参加了为期半天的培训会。
会议共四项议程
朝阳市燕都小学名师王淑英执教《小鹿斑比》整本书阅读推进课。在课堂中，学生在教师的引导下，通过读目录、看插图、析片段，层层递进，感受读书的乐趣，通过读中指导，让学生全面掌握整本书的主要内容。教师在阅读过程中进行方法指导，利用交流收获来提升学生的阅读能力和表达能力，感受读书分享的快乐。
从王老师轻松自如的教态中，游刃有余的引导中，不难看出其文学底蕴深厚，教学功底扎实。课堂上精彩频出，让人印象深刻。
“读故事是有感受的，有时是酸酸的，有时是甜甜的……”她这样导入本节课，让学生很快就进入到故事的情境。
多种形式激发学生读的兴趣，在观看动画片的同时比较与书中情节的异同，让学生加深对内容的回忆与理解。
注重读书方法的指导。王老师让学生画小鹿斑比的成长阶段图、为插图排顺序、梳理书中人物关系等方法教会学生通过插图读懂故事。又通过部分片段中老鹿王对斑比的影响，教会学生通过抓人物阅读的方法读懂内容。
二年级的孩子在课堂上评析入理，能自信的侃侃而谈，也足见王老师对学生的阅读指导非一日之功。
燕都小学孟庆艳校长从政策导向，环境熏陶，涵养校园书香；优化课程，培养兴趣，探究有效阅读；读书活动，有声有色，培养核心素养；榜样引领，树立典型，提升阅读质量；家校同育，亲子共读，涵养满庭书香；用心耕耘，春华秋实，变化悄然滋长；完善改进，开拓创新，前方任重路长七个方面全方位、多角度的回首了燕都小学开展读书活动的每一个瞬间，每一段历程。从活动之初的“昨夜西风凋碧树，独上高楼”的迷惘与困惑，到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的渴望与需求，最后到“众里寻他千百度，蓦然回首”的读书境界。
可爱的孩子们侃侃而谈、自信飞扬、声声清脆、字字动情，为我们带来一场精彩的视觉盛宴!
朝阳师院小教部张宝明主任从语文课程标准、省小语工作重点、我市小语目前的需要和学生终身发展的考量四个方面做了精彩解读。他指出整本书阅读需要从课堂教学、课外助力和活动支撑三方面来推进。要注重整本书阅读前的读物推荐课、读法指导课；阅读中的读程推进课、读解交流课；阅读后的读书展示课、读点探究课。最后张主任要求与会的老师们要认真研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，在教学中结合班级的实际情况进行整本书阅读的落实。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。本次整本书阅读推进会，为我今后带领学生整本书阅读，汲取了更多的理论知识，也让我学到了实用的导读课、推进课、交流课的技巧方法。在孩子们如诗的童年，我定要指导学生多读书，读好书，读整本的书，让阅读融入孩子们的生活，让阅读照亮他们的童年，让阅读之“花”竞相盛开！
编辑 安静
初审 王占宇
复审 李爱华
终审 李国权 温永军