为更好深入推进幼小有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，做好零起点入学适应教育，帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳启航。2023年12月，塔城市第五小学联合塔城市第二幼儿园、 塔城市第四幼儿园及塔城市二工镇第一中心幼儿园三所幼儿园，开展了为期一个月的“幼小衔接促成长 双向奔赴育未来”——同题异构研课磨课联合教研活动。
本次教研活动参加人员塔城市第五小学书记徐俊和孔玉琴校长及教研主任魏新琼、塔城市第二幼儿园园长白莉、塔城市第四幼儿园米合热依园长、塔城市二工镇第一中心幼儿园园长王苗及幼小衔接教师们。
幼小缘于心，衔接始于行。12月第一周小学与三所幼儿园开展了“同题异构”教研活动，共同研讨衔接领域为语言领域和艺术领域，此次活动以一年级语文《雪地里的小画家》 为主题， 塔城市第五小学与二幼、二工镇教师分别从《3—6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育课程课标准》中寻找衔接点，共同探讨教学内容和教学方法的科学衔接。后续两周的研课磨课活动为幼小园校搭建了一个学习交流探索提升和增进友谊的平台，强化双方的衔接意识。
12月25日早上，在塔城市第五小学由一年级马荣老师和齐月菊老师分别带来语文和美术整合课《雪地里的小画家》的教学活动。两位老师课堂中注重学生的实践体验，让抽象的知识转化为“活动化”“形象化”“探究化”活动，突破了传统课堂教学的限制，联系学生生活实际，引导学生学以致用。
12月25日下午，在塔城市第二幼儿园由本园戴晓宇老师和塔城市二工镇第一中心幼儿园马静茹老师分别带来大班艺术领域和语言领域的《雪地里的小画家》教学活动。针对小学和幼儿园不同阶段的孩子心理和生理、年龄特点，在组织教学、环节设计以及教学语言上都呈现了各自的学段特点。在同一主题的教学中，在老师和孩子互动交流的过程中，老师们清楚地看到了小学与幼儿园的区别，直观地感受到小学和幼儿园在组织教学、课堂活动、教师语言、师生互动上等方面的不同。
研而不教则空，教而不研则浅。四节课后，参会教师共同针对幼小衔接的话题进行了沟通，并就幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备多维度展开了交流和碰撞。知无涯，学无境，每一场研讨都是一场思想的碰撞！现场参会者就同课异构中，小学和幼儿园不同教学方式的特点展开讨论和发言！
最后，孔玉琴校长请大家带着三个问题的思考走出会场：
1.2022新课标颁布，新课标和“幼小衔接”关系在哪里?
2.究竟什么是“幼小衔接”到“小幼衔接”的撬点？如何“搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯”,推动课程的双向衔接?
3.“幼小衔接”如何重视一年级新生状态的衔接、课堂组织形式的衔接。
行是知之始，知是行之成。本次双向教研活动，为幼儿园和小学搭建了一个交流互学的平台，不仅帮助老师们明确了零起点教学活动的重要性，为幼小科学衔接方面提供了具体的案例，让老师们了解到两个不同学段的教学理念和教学模式的不同，同时也梳理了幼小衔接中的一些成功经验，明确了如何的在行动上强化幼小衔接，协同合作，理清了思路，提高了认识。更好地合力帮助孩子顺利完成过渡和衔接，从而进一步推进幼小衔接工作的深入开展。
自古逢冬悲寂寥，我言今日胜春朝，幼小携手同心行，且研且教素养高。唯有热爱赴山海，从此初冬不惧寒。幼小衔接工作任重而道远，我们一直在路上！让我们衷心祝愿并期待小学、幼儿园在双向奔赴、联合教研中，衔而有道，接续未来。
文字供稿：魏新琼
图片供稿：第五小学、二幼、四幼
编辑：张玮
初审：魏新琼、周宁
终审：孔玉琴、白莉