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2023年12月27日。石象镇中心小学受许昌市学府街小学邀请参加“思维课堂，有效教学”的数学培训讲座。
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石象镇中心小学应邀参加
宋丹丹老师给我们带来了怎样围面积最大
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通过研究16个正方形，24个正方形和36个正方形怎样摆周长最小来进行合作探究
最终得出结论：围城正方形的时候周长最短
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马老师又为我们带来了比例的意义
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通过国旗来举例来论证比例的意义接着引出本题，用不同的数字来组成比例同时也开阔了学生的思维
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最后，拓展25：5
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顾志能专家给我们带来了三位数乘两位数课堂的展示
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通过六道算式先进行口算，排除三道，然后再估算，最后才笔算
一步一步循序渐进，在解决问题的同时也引导了学生思考，提出问题
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接下来，顾专家为两位老师的课进行了点评只出了两节课的优点和需要改进的地方：马老师的课堂上，哪个大学的城市？比如说在一开始即对那些什么比例因为什么问题吗，而且这几个问题答复，在说法上贴着一张大卡片，什么意义啊，细节啊，用途啊，然后把这个课怎么上下去？是吧，对未上柜自动打印给你一个问题解决掉了。这个游戏的生活更有味道，只是外形...
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然后顾志能专家又给我们上了一节课：分数的比较
通过一道题：1/4大于几分之几大于1/5？来探究思考
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同学们齐心协力找到了许多许多种解决方法
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接下来，通过网络热门事件，老师让学生数一亿粒米来引发思考。一亿到底有多大？怎么给学生讲授？
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然后讲解自己的解决办法，去班里真真正正的上一次这节课首先去超市买了一袋十千克的米然后带到班里给学生数用了三分钟，数了100粒
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接下来，通过推论计算的方法算出来一亿粒米需要2000袋十千克的大米如果一颗一颗数的话，需要数大约5.7年
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真真正正的让学生感受到了一亿的大
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顾专家还谈了谈自己对数学思维的理解：数学的知识技能无非只是一个承载了知识的载体，学数学根本的目的是通过这个载体来思考，而不是学习载体本身
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通过一年级9+4等于几的例子来举例如何锻炼学生的思维？
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高年级教材里边的三角形的面积也可以有思维点应该如何引导学生提出问题并解答？
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培养学生的空间观念，转化思想和推理意识
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最后总结了三点，为了思维的发展而教的注意事项以及教学经验
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通过本次数学培训，让我意识到数学并非仅仅是一个学科，它是一种思维方式和解决问题的工具。通过数学培训，我学会了如何运用逻辑推理和分析的能力来解决各种数学问题。这种思维方式不仅在数学领域有用，也在生活中的决策和问题解决中起到了重要作用。