4月里，我们一起畅读了《伊索寓言》这本寓言故事。通过四周的时间我们一起感受了不同人物角色的性格特点和人物身上的真善美的品质，学生们都有所收获。
导读课上，我们一起看图猜故事走进“伊索”，了解这本书的构成，又通过一起读书里的故事，学习读好故事的好方法，让学生感受寓言故事短小精悍、想象丰富、生动形象的魅力，激发学生对阅读整本书的兴趣。在导读课的最后，引导学生有计划地阅读才能更有利于阅读完整本书，才能有所收获。在全班的共同努力下，制作了有独特风格的阅读计划表。
在推进课上，同学们纷纷汇报自己的读书情况，分享自己在阅读时的新发现并提出在阅读中的困惑。同学们一起讨论，在书中寻找答案，大家都积极参与，气氛高涨。又通过观察目录，发现“狐狸、山羊、狮子、老鼠和狼”等角色反复出现在不同的故事中，于是我们选择“狐狸”这个角色，找到狐狸所在的故事去仔细阅读、仔细品析狐狸在这些故事中的形象，并用思维导图的方式带领学生分析和感受同一人物在不同角色中的善与恶。最后引导学生也按照这样对比着读的方式来阅读这本书中的故事，体会人物性格品质，感悟简单的道理。
经过一个月的阅读，终于迎来了汇报课。课前学生们用简单的思维导图将同一个动物在不同故事中的性格特点通过图画的方式展现在了纸上，一上课就迫不及待地与我和同学们分享。学生们拿着做好的图画一边讲解一边说着自己对这个“人物”的感受，认真的模样吸引着同学们的目光。
最后，同学们又把自己这一本书里最感兴趣的故事生动的讲给同学们听，并根据评价表给每位学生讲的故事进行点评，还为自己喜欢的故事送上自己的小贴纸，学生们都很兴奋。
“读书行致远，研思伴成长”，就让阅读成为孩子们最好的伙伴，将阅读这件美好的事情进行到底，不负时光，不负成长，让阅读点亮孩子们的童年，做一个幸福快乐的读书人！
