为强化课堂教学质量，借助优秀平台资源，学习教育先进地区教育教学经验，2023年12月23日，我校音乐科组教师积极参与线上教研活动，认真在线观摩“龙岗区第三届教师发展课程博览会”，并撰写学习心得。培训课里的音乐课有深圳市龙岗区五和实验学校吴媛老师的《有效学科融合，助力音乐课堂》。
吴老师以《新年好》这课为例：讲解中国传统打击乐器堂鼓和钹，让孩子敲击乐器与同学们进行节奏模仿游戏。通过多种游戏方式解决重难点学唱歌曲。运用多种创编方式让孩子在音乐中展现自己，培养孩子音乐感知和表达能力，是一节十分精彩的课。
音乐科组老师对这培训学习进行了线上观摩并写了学习心得。现将本学科音乐老师的学习心得总结分享如下：
蚁文娜：通过这次线上学习，音乐科组的老师们学到许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，受益匪浅，感受颇深。从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在整体上有了质的进步。融合多种学科知识，要根据音乐本身特点和教学目标以及教师的教学设计策略灵活地选择适当的融合知识，而不是为了融合而融合，生搬硬套。需要教师通过对这些学科和音乐的有机融合策略的探索，帮助学生更深入地理解音乐的本质，更好地在学习音乐的同时提高学生的综合素养，达到学科融合、全面育人的目的。
孙雪莲：小学音乐教育是素质教育的一部分，是培养学生德、智、体、美等全面发展的重要的、不可缺少的部分。作为一名小学音乐老师，自己首先要认识到这一点，才能更好的对学生开展教育教学工作。在课堂上对学科进行有效的融合，创建愉快的学习氛围和艺术氛围，可以使学生获得音乐知识的同时，得到艺术的熏陶和滋润。
严小玲：音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。周老师认为，音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。应该低年级学生应该进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
同时，教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，应创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
翟柔萱：培训活动中，这些老师独具特色的教学风格，在展示中充分体现了音乐新课程的教学理念，展示或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象；或体现师生互动和生生互动，让更多的学生参与体验让人难忘。在这些老师的身上我都能感受到他们对学生的细心关注，对音乐这门课程的热爱，对音乐新课标的深刻领悟，对音乐课堂教学的熟练驾驭，这些都引起我的深刻反思。
范思稳：一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
何孟甜：每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心震动很久。于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢？大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特点，根据我的风格在细微处适当变化。试过几次后，我发现学生有时对新的思路是很感兴趣，可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不可完全依赖他人，使自己丧失创造力和独立意识。课堂是一篇动听而丰富的乐章，教师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。"百学趣当先"，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，于是我决定从兴趣入手。学生天性好奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个"趣"字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。既增长知识，又发展智能。
教而不研则浅，研而不教则空。相信我们音乐科组每位教师会在教学中落实教研活动所学知识，不断强化教学质量，为光彩教育事业做贡献。