2020年8月底，在店埠学区中心学校党组织的信任和校领导们的期望下，田翠云老师满腔热忱地来到了学区内最偏远的一所村小——马场小学支教。一步入校园，就看到孩子们淳朴的笑脸和对知识渴望的眼神。她暗下决心，即使支教生活再清贫、再艰苦，也要坚守岗位，尽己所能给孩子们带去知识和关爱。
克服困难 安心支教
田老师去支教的决定曾遭到家人的反对，因为她当时年已五十，平时身体又不大好，尤其是双腿膝关节和髋关节常年疼痛，严重时影响走路和睡眠。支教学校离家路途较远，她既不会骑车，也不会开车，上下班就成了一大难题。
尽管如此，田老师支教的决心没改变。于是，她现买电动车，现学骑车。刚开始骑车的几个月里，毫不夸张地说，她每天都冒着生命危险上下班。经常因突发状况而手忙脚乱，尤其是遇到雨雪等恶劣天气，更是提心吊胆。
短短的两年多时间里，田老师上下班途中就摔伤过四次。最严重的一次，早晨还没出小区，她就被一辆小轿车撞倒了，导致膝盖鲜血直流，脚踝撕心裂肺般疼痛，右边脸肿胀变形，右眼淤青，全身多处软组织受伤，电动车也坏了几处。按常理，她应该第一时间报警或就医，但是她当时脑海里就只有一个念头：赶紧起来，快迟到了！孩子们还在等着我上课！就这样，她忍着疼痛准时到了学校。这两年多来，虽然身体上多次受到伤痛的折磨，但她一想到孩子们那渴望知识的眼神，就说服自己：坚持、坚持、再坚持。
严于律己 尽职尽责
作为一名支教教师，田翠云在抓好自己教学工作的同时，还尽最大努力去带动学校的教研工作。每学期，她都积极参加校内乃至片内的教研课活动，和老师们交流做法和体会。她还利用课余时间，毫无保留地耐心指导青年教师上课，和他们一起探讨新的教育理念、教学方法，一起进行课题研究。
田翠云从不把自己当作一名“流水教师”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里辛勤付出。无论严寒酷暑还是刮风下雨，她都坚持早到晚走，细心关注学生，多方面了解学生。根据孩子们的特点及实际情况，重点培养他们多方面的良好习惯，尤其是阅读习惯、书写习惯和劳动卫生习惯。
她说：“我建不起一座图书馆，但可以建起一个图书角；我不是书法家，但可以指导学生规范书写；我不是劳动模范，但可以手把手地教学生通过劳动创造美好的世界。”
每天的大课间，田老师带领学生坚持“每日一读”，哪怕是一首古诗、一首儿歌，或一个故事，只要是孩子们喜欢的、适合他们的都可以。
平时，她总是以身作则，学生耳濡目染，在潜移默化中很快就养成了劳动卫生习惯。在师生的共同努力下，无论何时走进他们的教室，总会有整洁、美观、舒服的感觉。
最让田老师操心的是孩子们原先的书写习惯很不好。她就利用平时每一次的书面作业和每周的书法课，认真细致地指导学生写字。为了鼓励孩子们认真写字，她每月挑选出优秀作业张贴上墙，进行展览。经过长期的训练，孩子们的书写都有了很大的进步。
关爱学生 播撒阳光
在支教工作中，田老师遇到的最“特别”的学生，就是刚接手的班里的一个小男孩，经常不写作业，上课也坐不住，总是故意搞怪，吸引别人的注意力，还有暴力倾向和自虐行为，在学校不受欢迎。田老师多次找来班干部了解情况，又找他家长面谈。
原来这个孩子来自单亲家庭，从小父母离异，父亲又常年在外打工，由爷爷奶奶抚养长大。爷爷脾气又特别暴躁，动不动就是一顿打。奶奶也恨铁不成钢，一讲到他就唉声叹气。他常说自己就是一个“打不死的小强”。田老师觉得孩子其实挺可怜的，平时就在学习上、生活上多关照他一些。有一次，他的右手腕受伤了，不能动，田老师就允许他几天不写书面作业，改为口答。每天中午在学校吃饭时，田老师就亲自喂他吃，一连喂了他七天，直到他的手好了。有一天课后，他悄悄地对田老师说：“做您的孩子肯定很幸福吧！”田老师的心被触动了，她想，简简单单的喂饭，对自己来说，不过举手之劳，但对于从小缺少父爱母爱的孩子来说，意义非凡。
也许喂饭这件事感动了他，他不再捣乱了，课上也能认真听讲了，作业也按时完成了。田老师也很少听到其他同学告他状了。渐渐地，他主动亲近田老师了，一看到田老师有空，就去把自己的喜怒哀乐都告诉田老师。看到他常常脸挂笑容，田老师也很欣慰。
支教两年来，田老师赢得了学生们的喜爱和家长们的认可，受到了同事们的好评，也得到了学校领导的肯定。支教工作还在继续，她依然体验着奉献的开心与幸福，体会着收获的温暖与感动。她说：“我永远不会忘记，自己曾经在这片土地上播撒过希望的种子。”
文/昂卫明 编辑/卢珊 图/应做国