每次如期而遇总能碰撞出不一样的火花。2020年5月29日下午，湖州第四中学教育集团全体初三数学老师齐聚，并邀请吴兴区数学教研员赵建平老师莅临指导，如火如荼地展开初三中考复习研讨会，气氛如天气一样热烈。本次活动分四个环节进行。
第一环节，由青年教师刘佳浩老师给我们带来一堂精彩的初三复习课。刘佳浩老师开这堂课的意图是：“一题一课”，以本次一模试卷的第23题引入，抛开前提铺垫的情况下，针对本次答题情况，学生并没有很好的利用已知条件找到基本模型求解，失分严重。在初三复习的最后一阶段，我们并不提倡一题多解，但是对于条件的解读和模型的联想，是需要积累和训练形成经验的。所以通过一道几何题的反复探讨与研究，学生可以尝试通过对条件提取关键信息，由此得出解题思路，最后形成思路和经验的总结与整合。刘佳浩老师的课堂风趣幽默，学生参与度极高。
第二个环节是两校区资深教师进行点评。钱凤娇老师首先表扬了刘佳浩老师的课很好，学生配合度也很高，是一堂成功的课。其次，钱老师就听课过程中产生的疑惑跟大家一起交流：学生对题目思路很多，但不知道如何着手，刘老师的课是以一个问题为主线展开的，但是方法太多了之后，学生反而不容易想到解题方法，所以基本图形的构造很关键……陈瑜老师肯定了刘佳浩老师的思维导图法，并指出自己在课堂上，也习惯性地让学生列出解题的思路，培养学生的数学思维能力，学生对于一道题目的通法是一定要掌握的，其次再展开多解。
紧接着，徐会星副校长总结了中考前的复习目的：有三个维度，思维能力的培养，经验能力的培养，知识触角的延伸。我们拿到一道题目要从条件分析，并试图去了解命题人的意图。徐会星副校长又提出了他的三个疑惑：1.学生如何想到K型图，角平分线？2.怎么设元？3.学生首先想到的是什么？所以复习课中问题的设计非常关键
第三个环节是初三新老师季建林老师和张晓莉老师各自谈谈教学过程中的困惑。季建林老师提出：复习课该如何上？如何兼顾不同层次的学生？如何更好地设计问题？张晓莉老师提出：工作效率不高，学生成绩越来越难掌控，自己的知识点零散，解题方法不系统等等。接着，归丽芬老师表示这些问题其实在每个老师身上都出现，所以老师之间要经常讨论题目，讨论讨论着就会有不一样的方法生成，并且每位老师要形成自己的讲题思路和风格。
第四个环节是赵建平老师进行总结：赵老师首先就刘佳浩老师的课进行点评，语速可以放慢，兼顾不同层次的学生；让学生表达出来很关键；经验的提炼，创造性思维的培养尤为重要，所以刘老师的课如果能把几种解题方法进行整合，相似的方法串联起来就更好。其次，赵老师就初三考前复习该如何进行了指导。赵老师表示：老师对自己要高要求，不仅仅是教书，还要育人，秉承这样的理念，我们的课堂才更生动，更有意义。然后赵老师强调，我们要重解题方法的指导；重经历过程；重模型建构；重生活建模。最后，赵老师以深层次的课堂评价促使教-学的信息转化来结束点评。赵老师表示：老师的教是发送信息，学生的学是接受与加工信息，学生学会是反思与建构模型。
我相信经过这样的一次考前研讨会，原本布在老师们面前的那层雾已经散去，期待初三学子们能收获满满。最后，引用王强强老师的一句话：搞教研，我们是认真的！