家庭和学校是学生成长发展的两个重要场所，家校沟通的重要性也日益被国家重视。为贯彻党的二十大精神，提高全体教师的育人意识和能力，健全学校家庭社会协同育人机制，促进全体学生德智体美劳全面发展，“全员导师制”也应运出台。如何在新时代背景下，提高教师家校沟通的技巧，金山区德研室家庭教育教研员倪玉美老师在12月27日下午金山区教育学院三楼学术报告厅开展了《全员导师背景下中小幼教师的家校沟通》主题讲座。
互动分享
讲座开始，倪老师通过教师互动分享——请老师讲一讲在实际工作中家校沟通方面面临的最大困惑，拉近了与全体学员的距离。老师们结合自己的教育学段，分享了自己日常的一些困惑。
案例分析
接着，倪老师出示了小学、初中和高中三个阶段的家校沟通案例，接着引导大家围绕“要不要跟家长沟通？”“为什么要沟通？”“谁要沟通？”“跟谁沟通？”“沟通什么？”“怎么沟通？”“沟通的怎样？”“后续该如何？”八个问题展开了讨论。
讨论交流
老师们依照自己的组别，围坐在一起，展开了充分的讨论，倪老师全程参与指导。为时一刻钟的讨论结束后，每个小组的老师针对实际案例进行了交流。老师们结合自己的实际工作经验，围绕家校沟通的几个方面，针对案例所呈现的问题提出了相应的解决措施。
总结升华
倪老师结合大家的讨论，予以了反馈，接下来从家校沟通的根本目的向大家论述了当前家校沟通的重要价值。接着，倪老师通过一个个生动的案例，将家校沟通的技巧、教师所应具备的素养以及家校沟通各个环节的注意事项向大家进行了详实的介绍。
培训感悟
学员们纷纷表示通过此次培训，对家校沟通的策略有了更细致了解，也对全员导师制的内涵有了更深入的认识，接下来让我们一起看看大家的收获吧 :
今天聆听了倪老师关于“全员导师背景下中小幼教师的家校沟通问题”，倪老师通过问题引起我们的讨论，后续又引出了三个案例，各小组分组研讨交流，现场讨论的气氛非常的浓郁，大家都十分的投入。家校沟通的问题无论在哪个阶段都是非常重要的，作为幼儿园的教师，我们几乎每天都会与家长进行沟通交流。通过今天的讲座，我也更加深刻意识到了家校沟通的重要性，如何更好、更有效地沟通也成了我今后要学习的方向。（1组 干巷幼儿园 陈海琴）
今天下午聆听了倪玉美老师关于《全员导师背景下中小幼教师的家校沟通》的讲座。以“你在家校沟通过程中最大的困扰或困惑是什么？”为导入，以真实的案例形式，围绕“要不要跟家长沟通？”“为什么要沟通？”“沟通什么？”“怎么沟通？”等一系列问题，分组讨论并交流。倪老师利用多年的丰富经验，总结了家校沟通的方方面面，并提出了我们自己应该具备的相关能力，我们应该知晓解决家长常见问题的方法策略，着重强调“沟通的关键——情绪和需求的觉察”等有效沟通四大技能。希望在今后与家长沟通时，能学以致用，取得更好的沟通效果。
（2组 金卫中学 朱卫红）
围绕八问“沟通”来进行小组案例分析，组与组之间头脑风暴中的精彩碰撞，摩擦出很多沟通技巧的火花。通过分析引出全员导师制的必要性，了解全员导师的根本目的和重要意义。在导师沟通工作中善于分析家情、生情，善于发现和处理沟通工作中当事人的情绪，巧妙搭建家校沟通的桥梁，夯实学校与家庭关系的坚实基础。
（3组 金教院附中 舒蔓）
今天倪老师的讲座围绕家校沟通，以丰富的案例形式组织讨论，让我感悟良多。家校沟通是一项需要技巧和耐心的工作。教师需要用理解、同理心去倾听家长的声音，用专业知识去解答家长的疑虑。在这个过程中，我们不仅是教师，更是家长的朋友，是学生的引路人。只有当家长和教师站在同一个战线上，才能更好地帮助学生应对挑战，解决困难。
4组 石化一小 徐悦婷
作为班主任，如何进行有效的家校沟通，这是一直困扰我的问题，也是我一直在探索的问题。今天倪老师的讲座以全员导师制为背景，以理论为支撑，结合实际案例，深入浅出地阐述了如何进行有效的家校沟通。在全员导师制背景下，我们要做学生的良师益友，家校沟通者以及家庭教育指导者。希望在接下来的家校沟通中，能将这些方法学以致用，从而加强家校沟通，做一个有方法、有温情的班主任。（5组 兴塔小学 彭泓瑛）
今天下午学习了倪玉美老师关于《全员导师背景下中小幼教师的家校沟通》的讲座。倪老师通过一个互动——在家校沟通过程中最大的困扰或困惑是什么？围绕“什么时候沟通”“跟谁沟通”“沟通什么”“如何沟通”等一系列问题进行小组案例讨论，让我们明白家校沟通的核心目标在于：减轻家长的教育焦虑、了解孩子的家庭环境、开展一些家庭教育的指导等。家校沟通，是要形成正确的共识，处理好“指导与服务”的关系，了解学生的问题，了解家长的问题，更要了解学生的家庭背景、家长的教育方式方法等等。相信只要我们导师用积极正确的心态面对家长，家校沟通就会越来越顺畅，家校关系也会越来越紧密。
6组 石化五小 陆丽丽
倪老师从学校日常教学中最常见的案例入手，通过各位老师们小组交流分析的模式引出全员导师制下各位教师作为学生发展的指导者如何结合校情，生情和家情，进行有效的沟通。而家校沟通的技巧与艺术需要我们在不断的倾听与实践过程中学习与磨练。就教育而言，不仅我们自身的观念、方法和行为必须随之改变，我们还要引领和指导家长的观念、方法和行为，成为真正的良师益友、家校沟通者、家庭教育指导者。（7组 金山实验 张姣慧）
聆听了倪老师的讲座，我明白了全员导师背景下，我们要善于与家长沟通，发挥家庭的作用，两者配合，才能提升实际的育人质效。通过三个案例的小组讨论和倪老师的总结梳理，了解在面临家校冲突和孩子实际问题的时候，教师要善于化解尴尬，善于开导学生、引导家长，间接促进家庭教育的良好实施。学校和家庭既是共同体也是独立的个体，只有将两者高度的统一，才能真正将孩子的教育落到实处。这就需要教师和家长充分的配合，寻找最高契合点。（8组 海丰幼儿园 梅晓蓉）
今天下午聆听了倪老师关于《全员导师背景下中小幼教师的家校沟通》的讲座感慨良多。倪老师首先从互动问题“你在家校沟通中最大的困扰或困惑是什么？”引发我们的思考，阐述家校沟通的四个根本目的，以及家校沟通，形成正确共识的六个观，教师作为学生发展的指导者；我们必须要有正确的观念，即促进孩子全面发展，终身发展；尊重生命的自主性，多样性，差异性；让每个孩子成为最好的自己。希望在以后的教育生涯中能努力践行，使得家园共育事半功倍。（9组 兴塔幼儿园 蔡虹宇）