本次省骨干教师研修学习到了第三天下午，我们迎来了张筱南教授的讲座，不负期盼，华师又安排了一场饕餮盛宴。
张教授讲座名为《中学语文学习任务群教学路径》，题目朴实无华，内涵很接地气。整场下来，她娓娓道来指迷津，高屋建瓴说路径，深入浅出讲方法，语重心长谈教育，让我们如沐春风，豁然开朗，收获丰厚
小组长南阳一中李慎莉老师介绍张教授，代表同学们向教授致敬
一开场张筱南教授针对五种主要阅读教学方式的差别作了深入分析，从历史的角度指出各自的利与弊，肯定了学习任务群适应时代发展的需求，突出学生活动，让学生在语文学习任务群指导下自主合作探究。大单元与整本书，整本书与课本篇目，《乡土中国》与《红楼梦》的关系，前四种阅读是输入，任务群要求输出，让学生知道他不会，从而找到学习内驱力。自然切入，娓娓而谈半小时，举重若轻指明顶层设计，巧妙点出任务群实施的意义。
大师之大不仅在于有理论高度，更重要的是贴着现实的引领作用。张教授接着“降维打击”结合初中语文课例，深入浅出，手把手讲解学习任务群的实施路径：学习活动、明确表达、集体活动。指导精当操作到每一个具体步骤，关键是还要言不烦，风趣幽默，深入浅出，让人叹为观止。
学习任务群的教学路径是从任务群出发，它的实施离不开设置情境，而源头是顶层设计者编写的教材。如何用好教材？张教授告诉我们要读教材，边边角角都要读到，细研，她智慧而幽默的说自己都在“抄教材”！她讲的读教材，不仅是细研每一篇课文，还要读通教材，打通篇目之间的关联，整本书与具体篇目的关联，整本书与整本书间的关联，所举课例常让我们耳目一新，深感大师魅力。
张教授接着具体讲授高中必修教材学习任务群教学示例，进一步“巩固”路径，扶上马，送一程，以期让我们稳稳地走在任务群教学的大路上。
好玩的是介绍二十年前外国任务群教学课例，启发我们思考，这种跨学科的学习任何群是如何巧妙设计和实施的？当然带给我们的思考不仅仅是这一点！
任重道远，挑战无限！
刘蕾老师谈听讲感受，总结张教授的讲座：张教授的报告深入浅出、幽默风趣、案例翔实，震撼着我们的思想，在让我们大开眼界的同时，更是给我们的实际教学工作以指引。大单元教学到底教什么，学习任务群怎么操作，整本书阅读如何处理等等这些一线教师困惑不已的问题都在张教授的讲座中得到具体的指导，张教授从学理的角度解释了每一种学习活动所对应的核心素养，再把这些素养落实在具体的学习任务中最后生成学习成果。她还引领我们学习国外的学习任务群案例，让我们在观念上接受洗礼，以加深对学习任务群如何实施的认识。对于整本书阅读实施的讲解，更是填补了我们在一线教学过程中在这方面的空白，让我们找到了方向。 博观而约取，厚积而薄发。让我们在今后的教学中将它们内化于心，外化于行，岁至冬日，日月柔软，与美好双向奔赴！
筹划：李慎莉 编辑：武利