扶鞍上马挥鞭启程      同心同行未来可期

 ——广西2023年“国培计划”第二批自治区统筹项目培训DAY14

       12月27日，广西2023年“国培计划”第二批自治区统筹项目——农村骨干教师分层分类培训——广西农村优秀教师培养项目的培训进入第十四天，范围涵盖农村学校发展规划、教学教研和中小学教师如何做研究，全体学员全神贯注，认真听课。

       上午，陈教授以深圳各中小学校的发展规划制定文本为例，通过学校发展规划的内涵认识、价值基础、现实局限、操作路径四个方面来向我们介绍学校的发展规划，为何要制定发展规划，如何制定发展规划。

       陈教授指出，学校领导不仅要管理好学校的日常事务，还要制定好学校的发展规划。有了规划，学校才会有灵魂，有生命，有活力，学校才有发展的目标和方向。学校的发展规划不能仅仅是一纸公文，它应该是学校经过调查论证，反复思考推敲，以学生的发展、教师的发展、学校的发展为前提，结合学校的特色及办学理念、办学思想于一体的指导性文件，是学校文化的核心内容。

       下午3:00，广西师范大学著名教授杨小微与学员们探讨了《中小学教师如何做研究——教育科研的选题、方法及成果凝练》。

        一开始，杨教授从基础教育改革研究的“问题、方法、结论”三个过程引入话题，提出教育科研的选题应具有时效性。研究者应关注当下的政策背景和实践依据，了解《国家义务教育课程方案》（2022版）的新要求，注重解读国家出台的相关政策文本，从而确定课题的方向、策略与方法。接着围绕着课程、教学、评价和资源建设等方面进行教育教学改革和实践探索，然后筛选经验，实验提炼，经过层层打磨，凝练成果，为其他学校提供学习、借鉴、模仿的鲜活经验和独特做法。然后从“如何在共同问题中找到突破口、如何从内容中提升主题立意、如何用事实来证明教学成果的价值”等方面阐述了教师凝练教育科研成果的学术性表达策略，强调了教师在撰写研究报告时，要注意逻辑性、条理性、可读性和实用性，使研究成果更具有说服力和影响力。

       杨教授还以修改前与修改后的三篇文章为例，让学员们思考、讨论文章在修改前后的区别。最后杨教授从文章的结构、内容、观点等方面指出了修改前的文章存在的问题，还就修改后的文章应如何改进和提升提出了建设性的意见。

       杨教授的讲座，可谓一场及时雨，滋润了学员们干渴的心，同时为处于科研迷雾中的学员们指明了方向。

       首先，论文的标题对于整篇论文的重要性不言而喻，选择和设计论文标题时需要注意的是：标题要简明扼要，标题应精简而具体，能够准确概括论文内容，不宜过长或过于笼统；标题能表达主题，标题应直接表达论文的主题和中心思想，读者通过阅读标题就能大致了解论文的研究方向；要注意标题避免使用陈词滥调，尽量避免使用过于通用的词语和表达方式，以免陷入平庸和陈腐的说辞。

       其次，论文的论证过程需要注意的是：论证过程组织结构要合理，论证过程应有清晰的逻辑结构，包括引言、背景介绍、问题陈述、理论框架、方法论、实证研究、结果分析和结论等部分；还要注意有效的论证方法，选择恰当的论证方法和研究设计，以确保论文的可信度和说服力，例如，可以采用案例分析、实证研究、比较分析等方法来支持论点； 不要忽略论证过程的逻辑严谨性，论证过程中应注意逻辑的严密性，确保每个论据与论点之间的关系紧密。

       总之，一个好的论文标题能够概括全文，吸引读者的注意力；而论证过程需要合理组织结构、有效的论证方法和充分的理论支持，以确保论文的严谨性和说服力。                

                 第四小组何仕秋

       广西师范大学教育学部杨小微教授以“学练结合、论辩悟法”的形式从“教育科研的选题与设计、教育科研成果如何凝练、教育科研成果怎样表达”三方面的内容阐述了《中小学教师如何做研究—-教育科研的选题、方法及成果凝炼》。

     1.所有教师都应关注政策、文件，明晰未来教育发展趋势，结合实际情况，正确定位研究方向。

     2.在报告的撰写应按问题与假设、过程与方法、结论与讨论框架呈现，如过程与方法中重点介绍各时间截点采用什么方法完成相关的任务，得出的结论（策略）可操作、可借鉴。“道阻且长，行则将至”，回到工作岗位，我将“追光而遇有思，沐光而行致远”！

                  第八小组班琳琳

　　听了陈教授的讲座，我深刻认识到学习学校发展规划并进行研究是非常重要的一项工作。通过学校发展规划，能够深入了解学校的目标和愿景，理解学校发展的重点和方向，从而更好地为教育做出贡献。

       聆听杨讲授的讲座，我认识到教师做研究的重要性，如何开展教学研究的一些方法。今后，我决心加强学习，提高研究能力和专业水平，进一步改善教学方法、教育观念和教学效果，从而更好地为学生服务。

            第四小组程淇

　　陈武林教授对农村学校发展规划的解读，使我深刻认识到学校发展的多重内涵。他强调的价值基础、现实局限与操作路径，为我在制定本校发展规划时提供了科学依据。下午，杨小微教授的讲解则着重于教育科研的方法、技巧、选题、设计、成果凝练与表达，每一个环节都需细致打磨。教授的分享，使我对于中小学教师如何做研究有了更为明确的认识。此次培训不仅增长了专业知识，更激发了我对于教育事业的热情与责任感。在未来的工作中，我将积极运用所学，努力提升学校的教育教学水平。

                第四小组韦明壮

       陈教授主要从“学校发展规划内涵认识”“学校发展规划的价值基础”“学校发展规划的现实局限”以及“学校发展规划操作路径”等四个方面来谈，陈教授通过理论与案例相结合，深入浅出道来，从中我们领略了国内外一些先进的学校发展规划图，为科学的教学规划、先进的教学理念所折服。“百花齐放，百校争艳”，在赞赏的同时，我们要根据自身的实际条件而定，即“合理把握学校发展规划的整体框架”，不能照抄，好的规划只能是最适合自己的，要因地制宜，合理地取人之长，切忌“邯郸学步”，否则将会适得其反。

                第四小组廖民建

       扶鞍上马挥鞭启程，同心同行未来可期。此次对农村教师专业发展规划培训系列活动不仅是一次农村教师专业知识和技能的提升之旅，也是一次教师成长和发展的机会。相信教师们必将学以致用，且行且思，不断进步，带着自己的教育梦想共同努力前行！