高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。为了进一步落实“双减”政策，探索初中文言文教学，从命题的角度，找准复习策略点，切实提高期末备考复习效率和备考质量。从源头提升文言文的教学实效，帮助学生构建完整知识体系。天山区教研员马俊艳老师于2023年12月26日在乌鲁木齐市第三十八中学组织了天山区八年级语文期末备考策略研讨活动，全区八年级语文教师积极参加学习研讨。
课堂展示，助力复习
第一个环节是李晓琴老师进行的八年级上册第六单元复习课例展示，李老师以中考题型为切入点，将背诵、理解、感悟三个环节用“小小出题家”的任务形式铺开。课堂内容扎实，既有命题规律的分析也有复习策略的讲授，加之李老师富有激情的鼓励，极大的增强了学生的自信心，让学生收获颇丰，同时也让在场的老师明确了文言文的考点和复习的方向。
学思结合，促教促研
在教学设计说明环节，李晓琴老师从教学设计、备课心得、方法指导三方面展开。李老师的说课丰盈真诚但不累赘，从学情入手，紧贴文言文教学特点，将文言文的命题规律和方法指导清晰、透彻的进行了论述。也让我们明白了核心素养下的教学对老师素质的要求会越来越高，在日常教学中，应做到荟萃新课标，融创新实践。
课堂点评，提效促能
郭建玉、杨晓莉、项春燕三位优秀教师对李老师的展示课进行了全面深入的点评和总结。他们从课堂激趣、目标设定、教学内容、教学过程、学习方式、学习效果等方面进行了点评，强调了文言文要字字落实，句句翻译。同时杨老师也提出文言文复习课难度相对较大，应该内化于心，外化于行，将练习贯穿到教育教学中，方能行稳致远。
马俊艳老师肯定了李晓琴老师这节课的质量和效果，李老师引领学生巧妙地从命题的角度抓住了文言文复习课的教学重点，围绕文意理解、词义推断、翻译、断句等内容展开复习，李老师在课堂中不仅教会学生如何积累与梳理考点，而且教会学生提炼方法。建议教师在复习时要真正凸显学生主体地位，努力关注全体学生。马老师强调，我们不能把讲题（讲练习）等同于复习课。
备战复习，指点迷津
马俊艳老师通过对模拟试卷的分析强调核心素养语文试卷要充分体现素养立意的命题原则，要注意从积累、名著阅读活动、阅读、写作等方面考查核心素养的培养情况。马老师希望老师了解命题方向及特点，关注历年考题，分析近三五年乃至更长时期里试题结构的特点以及变化。从命题的角度提出了科学有效的期末复习备考策略。马老师在活动中毫不吝啬的分享自己的复习经验，提出了因材施教的复习方法，真正做到了从学情出发，关注每一个学生。
活动中，老师们认真听讲并做好笔记，“择其善者而从之”，从活动中学到新的方法，积极运用到自己的日常教学中。
仰之弥高，钻之弥坚。教以共进，研以致远。此次复习课展示活动既为教师提供展现风采、提升自我的机会，也为八年级语文教师搭建了观摩学习、博采众长的平台，引领教师更好地把握期末复习方向、找准复习策略，让教学走向精准，让学习走向高效，让“核心素养“真正落实到课堂。
撰稿：胡艺
审核：蔡春锦、马俊艳