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教师是教育活动的组织者和领导者，教师进行专业素养的提升，对于改进课堂教学，提升学生核心素养有重要的意义。2023年12月27日，2023年江苏省乡村教师提优计划（通州区）研修活动（第三期）进入了第三天的课程，今天开展讲座的两位老师是江苏省特级教师陈敏老师和吴宝莹老师。
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上午，江苏省锡山高级中学正高级教师陈敏以《聚焦核心素养，关注专业成长》为题，结合自己专业成长历程，向大家解析了教师的专业发展路径。
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陈老师拥有多年教学与班主任经验，她将自己的经验凝练成这样一句话：课前充足备课，课堂科学组织，课后合理计划。其中，她着重强调了课堂教学的问题，认为应做到“四动具身”的课堂，即动脑想，动口说，动手做，动情享。
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陈敏老师认为，应该从以下四个方面来规划自己的专业发展路径：一是认识自我，制定规划。要在教育工作、专业比赛、论文发展、课题研究、职称评审几个方面制定切适的计划，扬己之长。二是积极探索，点滴积累。陈老师鼓励大家勇担责任，尝试担任班主任，既提升了自己的能力，又与学生更加贴近。三是参与活动，拓宽视野。陈老师劝勉大家多参与听评课、赛课、课题研究等活动，磨砺自己，让教学质量成为发展的基石。四是互帮互助，整体提升。俗话说，一个人走的更快，但一群人能走的更远，一个和谐互助的团队能让所有人共赢，因此，陈老师提倡共享资料，不吝于帮助同事，以此来获得心灵的快乐与事业的成功。
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下午，江苏省数学特级教师吴宝莹老师给大家做了以《人在课中央--“高观点”下中学数学新课程课堂教学》为题的讲座，深入浅出，案例详实，向大家阐释了如何从核心素养的角度改进课堂教学，做到“人在课中央”，并最终总结了数学教学的一二三四。
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吴宝莹老师创作了一个核心素养数学人，生动形象的解释了数学核心素养是什么，关键在什么，从而落实到课堂教学改革上。
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吴老师基于两个问题，“教学的价值取向是什么？”“理论支撑在哪里？”，从学生和教师两个角度，运用大量教学实例，分析了课堂教学的改进方法。吴老师认为，学生应做到：动脑想，想的明白；动口说，说的清楚；动手写，写的规范；动情享，享的愉悦。这一思路与上午陈敏老师“四动具身”课堂教学的想法不谋而合。吴老师还认为，教师应从“高观点”出发，做到这样几点：符合学生认知规律，“大单元教学”的思想，数学问题的“通俗化”，课堂生成与课后再说，合理使用教学技术。最终，他总结道，数学教学应该做到一二三四：一切以学生的发展为出发点和落脚点，教与学两方面，了解-理解-见解三“解”，理解数学、理解学生、理解教学、理解技术四个理解。
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每次学习研修都是一个来之不易的机会，我们应当成为自觉的学习者、积极的参与者，始终保持对知识的渴求、对事业的激情，在今后的课堂教学中肯下工夫，勤于钻研，最终收获成功！