“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是提高教学质量的“助推器”。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，全面了解新教师的课堂教学情况，促进青年教师专业化成长，光明小学语文学科工作室本学期开展了骨干教师示范课、青年教师提升课、新教师达标课等活动。
2023年秋语文学科工作室教学工作安排
省级课题“统编教材‘快乐读书吧’板块阅读教学和作业设计研究”推进会
理论学习
教育的目的是促进学生心身的发展，在此“身”易于理解，可简单地当作身体、体质理解；而“心”则包含着很丰富的内容：知识、能力、情感态度价值观、行为规则、艺术等诸多方面。只有清楚了教育的内涵，我们的教学才不至于局限在知识的教学上。
谭沐妍老师：学习“预测”方法 体验阅读乐趣
1.课前不要求学生预习，确保预测的真实性和及时性。
2.把学生放在主体地位，开展自学、互学、展学、评学。有效预测。
3.运用所学预测方法，体验阅读的快乐。让学生养成阅读时进行预测的习惯。
宋恩宜老师：课文表达各具特色，与学生生活紧密联系，适宜进行词句的仿说拓展练习。课文插图为学生由词到句的表达提供了丰富的语境，因此，可将“创情境体验成长 联生活学习表达”定为将人文主题和语文要素双线融合的重要教学策略，以实现工具性和人文性的统一，同时为下个单元“借助图画阅读课文”做好铺垫。因此教学中抓住儿童特点，多种形式的朗读与指导。
骨干教师 示范引领
逐梦教学，沉醉一路芬芳。为发挥我校骨干教师的示范作用，促进教师专业成长，营造浓厚的教学教研氛围，打造智慧型教师队伍。我校开展了骨干教师示范课活动。
周立菊主任 整本书阅读推进课《灰尘的旅行》
本节课结合学情，在导读课的基础上，再次提供适合的阅读的方法。
了解《灰尘的旅行》语言特色。
持续激发学生阅读兴趣。
感受书本内容的有趣和幽默的语言。结合学情，在导读课的基础上，再次提供适合的阅读的方法。
运用学过的阅读方法阅读，感受科普作品的魅力。
新教师达标课
磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时。新教师是学校的新鲜血液，未来也将成为学校的主力军，他们肩负着学校未来教育，教学工作的重任。为提高他们的课堂教学技能，给新教师提供一个展现自我，锻炼提高交流分享的机会，促进新教师快速成长，我们开展了新老师达标课活动。
周妮老师 语文课《胡萝卜先生的长胡子》
由于本单元是一个全新的单元类型，所以本课教学时需要注意教学目标的层层推进，要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。所以，为了帮助学生更好完成学习目标，周妮老师采用讨论法、比较法等教学方法来引导学生切实掌握预测这一策略。
青蓝工程—青年教师提升课
课堂是教师实践的舞台，认认真真上好每一堂课是教师最基本的素质。为了提升青年教师教学水平和课堂教学技能，促进青年教师快速成长，我校开展了青年教师提升课活动。
田佩君老师 整本书阅读推进课《鲁滨逊漂流记》
本节阅读推进课，田佩君老师将课堂交给了学生，为他们搭建了一个平台，让孩子们自己课外阅读中的方法和收获得到展示，进行输出，加深印象。通过点拨、总结，提炼出更多适合他们的课外阅读方法，给学生带来更多的阅读期待，让他们走出课堂仍能运用这些科学的方法去阅读其他的名著。
说评课
教学有法，却无定法，贵在得法。听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
姚丽老师的评课：
本堂课以师生互动、自主探究为主要方式，周妮老师把学习的主动权还给学生，用自主、合作、探究等方式抓住关键词句以及观察图片预测故事情节的发展，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人。一节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，周老师也上得轻松、兴趣盎然。
徐靖老师的评课：
周立菊老师整堂课，让我感受到了老师和学生对阅读的热爱。老师课前精心设计的阅读检测，不仅可以了解孩子们阅读效果，而且可以激发孩子们的继续阅读的兴趣。从这堂课中，我也在思考：今后在整本书阅读中，如何让阅读效果检测多元化？
田佩君老师这堂课确定课堂教学之灵魂——教什么。老师让孩子说出阅读中困惑，通过师生交流，师再点拨，小结阅读方法。让学生掌握到阅读方法。指导批注，是一种很好的引领学生潜心读书的方法。但是学生能力有差异，老师可示范班级学生优秀批注。
钟开春老师的评课：
田佩君老师引导学生“交流困难，明方法”的环节能有针对性地给予学生方法指导，推进整本书阅读进度。个人思考如果当学生提出一个方面阅读的困惑及时引导大家交流分享，针对性解决这个问题，再提出其他困惑，这样的交流方式孩子们的思考是否会更深入一些呢？
周立菊老师的课我觉得“感悟语言特色”这一环节设计非常好，学生通过推进课堂不仅仅是学到了阅读整本的方法，分享了阅读的快乐与成就，更能把孩子的思维引向深入，在以后的阅读中他们也会主动感悟文本语言特色，丰富积累，习得方法，学会表达。
吴校长对语文教学工作提出了宝贵的建议
评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径。课后，积极组织听课教师及时开展了说评课活动。评课过程中，大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成共识，高效、快速地提升教学的有效性，促进了教师的专业成长。
六年级习作支架教学设计和论文比赛，老师们积极多次研讨，取得可喜的成绩
教书
我们仍在路上
只为当初的梦想
育人
我们仍在路上
只为春天的绽放
以课改之心
仰望星空
穿越亘古的课堂
在研讨中延续教育的辉煌！
