"问渠那得清如许 ，唯有源头活水来"，我们是否也要为"源头"不断的注入"活水"呢？答案是肯定的。身为一名幼儿教师，最基本的能力就是终身学习， 为了给老师们创造一个相互交流、合作、探究和提升的平台，以市级幼儿教师基本功大赛为资源为契机，加强老师们理论与实践结合互通，资源共享，促进我园教师教育教学水平上一个新台阶。5月12日——13日利用两天的时间，我们进行了课例教研活动，邀请了旗教研中心幼教教研员周翠慧老师、张瑞丽老师、乌兰老师和拉手共建的海拉苏蒙古族幼儿园、乌丹第三幼儿园两个姐妹园所的老师参与了活动。
本次活动在“以教促研、以仿创新”为主题的活动引领下，旨在立足园本实际，聚焦师幼成长，加强园所交流，开展教育教学研究工作。
活动共分为三部分：
一是 课例展示，每班级三位教师选课、备课、上课、反思、做个人成长规划、提升创新。
二是 结对共建，幼教专家和姐妹园所的领导和老师评课，引领老师们同学习，共成长。
三是 研培同步，国培感悟分享， 对照学习提升。
活动以现场授课形式进行展示，教师在活动中将全新的教育教学理念渗透到活动中，新颖灵活的教学方法和生动形象富有童趣的语言激起了孩子们浓厚的学习兴趣，孩子在活动中积极思索、踊跃交流。
活动展示过程中，教师结合自身专业及教学风格，把教育寓教于游戏中，以引导者、游戏者的身份参与活动，让幼儿在游戏中学习，学习中游戏。
通过绘本故事，孩子们知道了，怎样宣泄情绪，知道了什么是爱，知道了如何互帮互助，知道了如何表达爱，孩子要回家找找身边的爱呢😜😜😜
数字和我们的生活息息相关，大班李老师通过游戏闯关的方式，用扑克牌使孩子们轻松的掌握了《同花顺》，培养幼儿善于探索，发现、思考、动脑的习惯。
“我运动，我快乐”，孩子们看着图谱来运动……
好玩的布袋，孩子们探索出很多玩法……
“老爷爷”来看看，“大西瓜”熟没熟？
有趣的故事，欢快的音乐孩子们身心放松……
课例展示结束后，在王园长组织和带领下进行了现场互动评课，各位专家对这两天的教学活动一一做了点评，并对课程如何开展进行了培训。提示老师们在今后的工作中做到以下四点:1、在选择与设计活动时要突出儿童本位，以儿童为中心。2、艺术活动，音乐和艺术的美是关键，要通过游戏的形式让孩子充分地感受音乐🎵，体会音乐，从而用自己的方式诠释音乐。3、游戏的价值在于为儿童成为一个社会人奠定基础。孩子们在游戏中习得遵守规则，学会接受，学会等待，孩子们在游戏中得到发展。4、老师们要多学习，多思考，善于发现生活中教育契机。
三、学习分享，对照提升
4月初业务副园长张慧兰和保教主任马占骎有幸参加了“内蒙古自治区幼儿园骨干教师访名校浸润式”培训项目，线上学习10天，线下学习10天，学时共20天，在这20天里，聆听了专家对幼儿园基于儿童视角的幼儿园环境创设、基于活教育理念下的课程生发、幼儿园团队文化建设等培训。
张园长和马主任分别从幼儿园环境和课程生发两个层面做了汇报分享。
绍兴上虞，陈鹤琴先生的故乡。上虞鹤琴幼儿园“基于活教育理念下的课程生发”，她们是这样做的👇👇👇
(一)、理念先行。我们教小孩子，必须先要了解小孩子的心理，若能根据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好的效果。﹏陈鹤琴
(二)、资源开发，教师追随
课程的实施——有什么样的环境就有什么样的课程，课程就在我们身边……
活教材、活教育就在儿童的生活中，以儿童为中心，知道孩子们想要什么？玩真游戏，才有真体验……户外春意盎然，百花争艳。用“活教育”的思想来培养“百花争艳”的儿童。
在老师的讲述和自己的内化理解下，我们对于本园理念自然教育课程的实施、资源的开发和利用、教师对课程的改进和内容的制定有了进一步的了解。幼儿园课程的设计和组织不仅仅是老师传道授业，更重要的是孩子们在一日生活中自己学习、动手操作、亲身感知、解决问题的过程，是在遵循儿童身心发展规律的前提下，挖掘一切可能性给予孩子们更多的机会和挑战的过程，主要遵循以幼儿为主体。
从内蒙古草原到江南水乡，不一样的风景，一样的对幼儿教育的热爱。在今后的教学活动中，我们要借鉴陈鹤琴先生的17条具体教学原则，要学以致用。
通过课例教研、点评提升、对照分享培训，充分调动了全体教师的积极性和主动性，理论与实践相结合，实现了师幼“玩中学，玩中做”的活动目标。
以研促学；充分发挥集体智慧，搭建教师成长平台，相互探讨与交流，在活动中得到历练，促进教师专业成长。
以研促教；进一步引领集体教学的方式与方法，总结推广先进的教学方法和经验，积极反思，解决实际问题，完善教学资源，让教研活动务实、高效。
今后我们会以教研活动为载体，不断提升教育质量，促进师幼共同成长。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只有持之以恒的学习，才能不断取得进步，也是践行陈鹤琴先生幼儿教育理念的最好方式。我们继续稳步前行……