《指南》明确指出:幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。对于中班的幼儿来说,马路是他们熟悉的生活环境,他们对马路上的汽车、标志等充满着浓厚的兴趣,会提出很多有关马路的问题，这是我们的主题《马路上》由此开启了…
一、马路大调查
1.我知道的马路
知识来源于生活，孩子们在家长的陪伴下走到马路上，当起了“小小调研员”观察马路上形形色色的车子和各种标志，找寻马路两旁的秘密。
师：你们在马路上发现了什么呢？
月亮：马路上有斑马线，红绿灯。
觉晓：有许多交通标志。
小宇：有交警叔叔哦。
盼盼：有很多的车子。
朵朵：马路上有行人。
雪哥：还有一些房子。
冬瓜：是的，有商店，超市，药店。
孩子们试着将自己观察到的记录下来。
2.小区的马路
师：孩子们在我们小区马路又会发现什么呢？
阳阳：也有好多车子停在旁边了。
好好：那是在停车位上。
梓澄：一样有标志哦。
悠悠：小区车不能开的快了。
奕宁：慢慢开，这样安全。
俊铭：路边有草和树。
3.幼儿园到我家
从幼儿园到家的天天行走的路程，孩子们用表征的方式记录下来，呈现出一幅幅直观的线路图。
4.交通工具大调查
马路上的交通工具越来越多，给人们的生活带来了便利。小朋友们都很喜欢车，你们都见过哪些车呢？通过问卷调查的形式，小朋友们画出了他们见过的交通工具。
教师小结
第一部分迁移幼儿生活经验，孩子可以将直接经验用自己的语言和绘画的形式表达出来，并了解马路周围的事物和各种交通工具给我们的生活带来的便利，引起幼儿的探索兴趣。幼儿学习不再是刻板的我说你听的传授方式，而是以兴趣为出发点将疑问带到生活中来，和小朋友一起进行探索。
二、马路上的车
说到马路上车子的时候，幼儿兴趣一下就起来了。我问孩子们在生活中喜欢什么车子的时候，有的说喜欢警车、消防车、救护车、大巴车、小汽车.....每个小朋友都有自己心中最喜欢的车子，并且能够说出他们的用途。
1.城里的车，农村的车
城里的车，孩子们都能清楚的观察到；在农村会需要什么样的车呢？我们一起来看看，分一分类。
2.我设计的车子
了解了各种各样和不同用途的车子，孩子们也通过自己的想象大胆的创作自己心中喜欢的车子。
3.环保小达人
引导孩子关注环境，为了培养孩子的环保节约意识，发展孩子的创造力和动手操作能力，我们邀请家长陪同孩子一起制作了汽车。
4.车子的朋友
专属车标
每辆汽车都有自己的车标，和孩子们一起了解了车标的用途和不同的含义。
多种多样的车标让孩子们大开眼界，孩子也开始动手画一画了。
有趣的轮子
孩子们开始寻找幼儿园的“轮子大作战”，有趣的轮子有点不听使唤哦。
乘客大集合
公交车开来了，会有哪些乘客了，孩子们能干的小手来告诉你。
下坡的秘密
为什么车库的下坡有一条一条的纹路呢？
不同的下坡对车子会有什么影响了？
孩子们开始实验了
原来光滑的下坡车子放在上面就自己滑下去；不光滑（放有毛巾）的下坡车子可能会不动或者速度要慢哦；下坡越高，车子下去的越快。
教师小结
第二部分孩子们主动发现与观察，操作与记录，交流与分享，这对于孩子们而言是一次亲身体验、实践和探究的过程，生活与课程相辅相成，从生活中常见的事物启发，马路上的交通工具车和车上的人有了新的认识，同时激发了幼儿对公共环境的关注。
三、马路上的安全
1.文明小乘客
做一名文明小乘客，懂礼貌讲文明，守规则。坐车时要排队，系好安全带，不在车上大喊大叫，不在车上吃东西，要爱护长辈，给老人或需要帮助的乘客让座。
2.安全过马路
在马路上行走我们需要怎么做呢？
逸哲：过马路走人行道，看红绿灯。
佳钰：不在马路上跑。
静修：也不能在马路上玩游戏。
思彤：马路中间的那个栏杆不能翻，危险。
仕泽：行人在路上走右边。
淑宸：从车上下来，最好有大人帮忙，这样安全。
马路上的安全一定要牢记哦！
教师反思与总结
生活即课堂，社会即学校，在与马路环境，及汽车的亲密接触”中，孩子们对于马路了解、汽车的认识不再局限于手中的玩具、书上的图片和生活中的车，通过《马路上》主题课程，我们能看到孩子们思考问题的多样化，从不同的角度探索新的发现，从被动地接收知识到主动地探索未知。丰富了幼儿对于马路场景，汽车种类与用途的经验，引导幼儿利用各种途径寻找问题答案。让孩子们知道乘车礼仪，了解交通安全的重要性。安全不止在于心，更要付诸于行。作为教师的我们，除了抓住孩子的兴趣，还需要注重激发孩子的思考和持续探索的能力。秉持教育初心，以幼儿为本，尊重幼儿，才能继续探索更有意义的课程。