冬日不寒培训暖，研修时光意渐浓。12月27日，怀有颗颗蓬勃上进之心的学员们，不知疲倦的投身于第二天的学习海洋中。
全天培训，由第二组的杨莉玲副校长主持。
上午，来自桂林市教育科学研究所的闫文忠专家为我们带来了《超越知识，走向育人一一学科教育教学改革的探索与实践》专题讲座。
闫文忠，桂林市教师培训中心书记、主任，桂林市教科所副所长。广西基础教育名师青蓝工程培养对象、广西中小学思想政治教学专业委员会常务理事、副秘书长，广西学校思想政治理论课“一体化”教学改革创新专家指导组成员；曾获桂林市第二批教学能手、桂林市优秀教师、桂林市优秀教研员、桂林市教育系统优秀共产党员等荣誉；主持、参与完成自治区、市级重点课题12项，获广西基础教育自治区级教学成果一等奖1项、二等奖2项，桂林市基础教育教学成果一等奖2项。
闫老师从“潮头担使命”、“省顾明症结”、“探索坚方向”三个方面，结合党的教育方针历史进程与学员们探索如何更好的做好教育，适应教育的新要求。
闫老师从当前学科教育教学常态出发，坚持问题导向，就“目标窄化、流程僵化、思维浅化、实践虚化”等问题的本质展开探讨，提出要超越知识本位，向育人本位转变，创新开展“四时”立体育人的实践探索。 “时思课堂”立足课堂教学主阵地，努力实现知识告知、解释型课堂向基于学生真实学习的观点生成型课堂转变，让课堂学生的真实思维发生看得见。 “时育课堂”基于学生正在发生的真实生活，从关注德育知识化向德育过程化转变，促进学生品德力行，让学生品行、真实品质的育成看得见。 “时评课堂”将学校、家庭、社会有机衔接，关注学生科学精神的培养、家国情怀的培育，让学生的思想发展看得见。 “时践课堂”将小课堂与社会大课堂有机衔接，通过 “前置式实践活动”等创新作业设计，让学生的真实践行看得见。 闫老师干货满满的讲座余味悠长，让学员们受益匪浅。
下午，高金岭教授名师开讲：《古典文明与现代精神：教育改革的文化反思》
高金岭，二级教授，博士生导师。主要研究领域:教育经济、 教育领导与管理。毕业于北京师范大学，获教育学学士、 硕士和 管理学博士学位。留学俄罗 斯喀山师范大学、澳大利亚国立大学 政府经济学院。现兼任中国教育经济学 会副理事长，广西教育学会教育管理专业委员会理事长。教育部首批国培专家，教育部中小学校长培训专家库首批成员，教育部教育硕士教指委教育管理专委会委员。出版教材和教育读物十余部，发表学术论文若干篇。获全国教育科学优秀成果奖等尖项若干，主持国家社科基金教育学项目等各类课题多项。
高教授先提出了审视与思考，让我们整体感受，这个话题是现实且稍沉重的。 审视：我是什么人？自己怎么看？别人怎么看？ 思考：在座的名师，在学科领域已有一定的影响力，但，有几人思考了当前社会的教育状态？教育家应该是怎样的？
接着，高教授从“被质疑文明下的信仰与信心何在？当代‘三观’之变：从信仰到生活方式的迷茫与选择，开放的冲突：从‘制度’——‘文化’——‘文明’到‘利益’——‘价值’”三方面，引领我们对教育改革的文化进行重新认识与反思。
文明的要素：什么是城市？筑土为邦即为城，人群而居之即为市。良渚文化是中华上下五千年文明的缩影，非常值得观摩学习。超稳定结构：文明是流动的，但人类一直有故土情怀，农业文明带来的稳定性是最强的。中国梦是什么？是中华民族的伟大复兴。 中国人的核心价值观自何而来？走向何方？作为教育工作者，甚至是区域教育的引领者，必须深刻理解社会主义核心价值观的12个词，并融入到日常教育教学工作中，给予学生潜移默化的教育。 开放的冲突首先是制度的冲突、文化的冲突。第二个维度是“文明”到“利益”的价值冲突。作为教育工作者的我们，要时刻保持教育反思，坚持文化自信、永葆育人初心，为党育人、为国育才。
一天的培训，干货满满，学员们在学中思、学中悟，写下了培训心得，以学导思、诚以促行。
图文：第二组全体成员