综合实践活动课程作为一门集中体现“教育同生产劳动和社会实践相结合”的实践活动课程，是学校落实劳动育人的重要课程。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综上所述，除了劳动必修课外，综合实践活动同样是一片沃土，是落实劳动教育的重要课程载体之一。在综合实践活动中融入劳动教育的研究，能够促进学生在亲身体验，亲身实践，亲身研究中感受到劳动的快乐，从而形成崇尚劳动的精神和热爱劳动人民的情感、确立正确的劳动观念以及积极的劳动态度。劳动教育在综合实践活动这片沃土中会生长成丰硕的果实。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。为进一步促进综合实践活动课程教师的专业成长，持续优化课堂实践教学，12月27日，郑州市管城回族区创新街紫荆小学开展了综合实践活动课例的展示交流，旨在提升学校教师的综合素养，促进综合实践活动的学科发展和学科课程的实施水平。
课堂教学展风采
能利凡老师执教的综合实践活动课《铅笔头儿变身记》，以“教室公共笔筒里的铅笔怎么办？”这个真实情境导入，围绕“如何让铅笔头变废为宝”这个学习目标带领学生在猜测、估测、测量等活动中逐步确定不适合进行规范书写的铅笔长度，发展学生量感。在让铅笔头变身的活动中，学生通过设计方案，动手创作等活动发展应用意识、问题解决能力和创意实践能力。
张天然老师执教的综合实践活动课《京剧趣谈》，以“争当京剧传承人”开启京剧寻“趣”之旅为主线任务，让学生初品“得意”，到赏析文本“得言”，进而观看视频“得趣”，最后谈京剧文化“延趣”，层层递进，语文素养学习与跨学科综合实践活动相融合，让学生做一做马鞭，亮一亮招式，走一走步伐，学一学收拾，在学习与体验中感受京剧的趣味，通过倾情投入让京剧艺术和文章理解相融合，激发学生的文化自信，从小培养学生传承中国优秀传统文化的意识。
汇报分析促成长
优秀课例展示环节结束后，两位授课老师就本次综合实践活动课程作了课例分享。能利凡老师从主题活动分析，活动学习目标，活动框架，课时规划等环节进行介绍。《铅笔头儿变身记》教学设计基于数学学科，融合语文、美术等学科知识，让学生在阅读、测量、合作、写话、绘画交流等活动中，丰富测量经验，发展量感、语言文字运用能力和创意实践素养。
张天然老师从课标出发，聚焦课标中的拓展性学习任务群——跨学科学习，以此为依据展开课程设计。《京剧趣谈》这节课总共有三个课时，由浅入深，由简到繁，让学生在探究与体验中形成核心素养。
交流碰撞启思维
在评课环节，康淑丽校长从新课标引入，阐述综合与实践活动的价值，再结合这两节生动详实的课例，具体讲解了在小学教学中开展综合与实践活动的路径与策略，要求教师在设计时加强主题式学习和项目式学习。同时，她对综合实践活动提出建议，如在基础教育阶段呵护学生求知欲、让学生动手实践起来、体验知识与生活的练习、评价要有所涉及等。
活动最后，学校业务副校长郑丽娟进行梳理总结并提出希望。新课程，新理念;新教法，新实践。希望大家深入学习，大胆实践，及时反思，总结经验。希望老师们能通过教研，更新教育教学观念，转变教学模式，在实践中成长，用开放性学习激发学生的研究兴趣，使他们问题意识、核心素养等各方面都能得到提高。