3—6岁是幼儿语言发展的关键期，创设良好的语言环境是促进幼儿语言发展的重要途径。我们都知道，书籍是智慧的结晶，阅读会伴随着思考，能让孩子的思维更加的开阔，眼界更加的宽广，一个爱读书的孩子将来在思考问题的时候肯定会更加的全面和客观。
可是，到底怎么能让孩子爱上阅读，培养良好的阅读习惯呢？
孩子会一直学习探索未知，就像家长的一面镜子，一直在模仿、复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样做。
孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不读书，孩子怎么可能会喜欢呢？试想，家长每天晚上吃完饭看着电视，玩着手机，从来不看书，却要求孩子看书，这可能吗？所以，首先让自己有阅读的习惯，让自己的习惯带动孩子爱上阅读。
常带孩子去图书馆看书，他的阅读量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。所以，家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多受到好的影响。
当然，家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。家长可以为幼儿选择一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，塑造阅读的环境，让幼儿在家中（客厅、卧室）随处可以拿到书，随处可以看到书，让幼儿习惯与书为伴。
一个人无论做什么事情，坚持都是最为重要的决定因素之一。阅读也是这样，有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯。家长可以带领幼儿利用零碎的时间，如早晨、中午、入睡前十分钟，和幼儿一起有效阅读。
同时， 阅读不能只片面地理解为书本的阅读，也可以与幼儿一起解读感兴趣的电影、大自然中的动植物、网络新闻中的新发现等，根据实际情况，采取灵活的方法，坚持与幼儿共同对话交流，并将亲子阅读坚持下去，时间长了，阅读自然而然地就成了幼儿的自觉行动。
输入之后，输出同样非常重要。在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。
幼儿的思维方式主要以“具体形象思维”为主，因此，幼儿阅读的图书应该多以图为主，图文并茂，帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过度。而且，图书的页面要鲜艳美丽，富有色彩，内容要简单具体，生动有趣，这样容易引起幼儿的阅读兴趣。绘本就是很好的选择：图画很丰富，字数也不是很多，在孩子阅读时还会延伸一些生活当中的常识，丰富孩子的知识面。
阅读，是一辈子的修行。很多时候它都是一项隐性技能。家长们要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法。要知道，孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
小班推荐：（符合3-4岁幼儿年龄特点的绘本）
推荐理由：华文儿童文学、音乐界首次尝试，历时三年精心制作，全新音乐和插画，赋予传统崭新的生命。每一首经典儿歌，都可以听到一种民乐器领奏的声音。
《一园青菜成了精》
推荐理由：比起许多大奖绘本,这本书也许不是最好的,但它是最中国的！借助了童谣的力量，配上了活泼可爱的国画风格插图，让这本书成了中国孩子启蒙中文的好绘本!
《阿立会穿裤子了》
推荐理由：在幼儿园里，我们常常听到一个孩子给大家讲自编的跌跤故事，引起一阵阵的欢笑。我们也会看到一个孩子提及放屁或者屁股，导致全班幼儿快活地哄堂大笑！用儿童的心理去体验生活，《阿立会穿裤子了》真正捕捉了儿童的幽默。
其它推荐书目：《一幅抽象画》（"颜色国的秘密"系列）、《小猪尼奴》（"中国原创图画书"系列）、《古利和古拉》、《菲菲生气了》、《小真的长头发》、《动物绝对不应该穿衣服》、《黄雨伞》《蜗牛的家在哪里》（"科学宝宝图画书"系列）、《咕噜牛》、《子儿，吐吐》、《逃家小兔》、《大卫，不可以》、《我就是喜欢我》（"青蛙弗洛格系列"）、《和甘伯伯去游河》《我的第一本古诗小童话》。