冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。问道杏坛，深耕精研，为了深入推进新课程改革，促进全体教师积极研究新教材，新教法，积极参与课堂教学研究，创新课堂教学方式，2023年12月清泉第二小学校开展了同课异构教研活动。
通过“同课异构”打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现资源共享，优势互补，整体提高教师的教学教研水平，提高教学质量。
教研有道 立足课堂
灵动课堂，思想碰撞。同样的课题不一样的精彩，她们在同中求异，于异中创新展现教与学的独特魅力，展现了各具特色和创造性的课堂教学模式。
“数”你精彩
四年级魏春丽老师和张叶林共构《观察物体》观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。亲身体验，学会观察的方法。从不同角度观察物体，说一说自己看到了什么，并跟自己的同桌交流分享。通过对比每次观察的内容有什么不同，学会全面细致的观察。
五年级王彬惠和曹利霞共构《复式统计表》两位老师为学生创设了一种和谐愉悦的学习氛围，积极调动学生参与，使学生各种感官全方位参与本节课活动，把所学知识与实践相结合，使学生的心、智得到发展。教学过程中，从学生的知识经验和生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学，发展思维能力。
五年级苏俊杰和李丽芳共构《解决问题的策略》两位老师针对课程标准，认真挖掘了教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生掌握列举法的特点：不重复、不遗漏、有序。李丽芳在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，体现了新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
“语”君共研
语文课堂上老师们思路清晰、教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。教学由扶到放，注重语文基础能力的培养，重视学法的迁移运用，充分发挥了学生自主、合作、探究的能力，讲练结合，有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。
相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。
老师上课亲和力好，感染力强。她们精心设计课堂，让我们感受到语文教学真的是一门艺术，她们用优美的朗读播洒传统的感动，用真心的交流对话滋养孩子的心灵，用精辟警策的点拨涵养学生的思维。她们用深厚的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。
五育并举
音乐课从聆听感受、学习新知、拓展延伸几个环节引导学生感知和体验音乐的魅力，流畅的课堂教学、轻松的课堂氛围，展现了赵玉枝老师对待课堂认真严谨的态度和积极向上的青春活力。
在学习立定跳远过程中，徐海老师通过小游戏“和兔子比高”引导学生双脚向上跳，用力蹬地，快速摆臂的重要性。提出问题“怎样才能不吵醒老虎”让学生思考、体会轻巧落地，学会屈膝缓冲，并且反复练习。通过模仿超人“高人、矮人、超人”（向前上方起跳）反复练习，反复强调落地时屈膝缓冲，突破教学难点。
李欢老师的体育课内容丰富精彩纷呈。有音乐、有游戏让一年级孩子感受体育的真正魅力。
儿童美术课程是一种融入新观念和新想法开展多元的学生美术活动。它具有丰富性、兴趣性、多元化的特点，闫志敏老师的课程主要以感受与欣赏、表现与创造等方面对学生进行训练学习，注重于学生想象力、创造力及鉴赏力的培养
评课议课
教学副校长任校长说：语文课堂，堂堂精彩、课课用心，每位教师都能紧紧围绕《语文课程标准》理念，以培养学生的语文核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性。
听好的课堂是一种享受，但听听老师们的真知灼见，更让人受益匪浅。各年级组的老师们积极地投入到评课工作中，针对这每堂课都说出了自己的意见和见解。使授课的老师以及参与评课的老师们都获益良多。
王校长提出在同课异构的教研过程中，虽然面对的是同一堂课，但是由于教师的个性、能力教学经验等方面存在着差异，所以每节课呈现出的都是不同的面貌，每一位教师都表现出了各自不同的特点。各位教师巧思设计，勇于创新，深入剖析，呈现了一场异彩纷呈的教学盛宴。
研课评课活动营造了一个互学互促、创先争优的良好氛围。教育之路，道阻且长，但只要笃行不怠、砥砺前行，我们必将抵达远方。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右而为师。教学研讨是思想的碰撞，是智慧的结晶。本次“同课异构”教研活动，为教师成长搭建了一个畅谈教学思想的舞台，执教者和观课者不仅对教育教学有了更多的思考，更在交流研讨中对下一阶段的教学实践有了更明确的认知，让大家深切感到“同”与“异”的教学魅力，有效地促进了教师的专业化成长，让教研之花愈发灿烂，教学成果愈加亮眼！
编辑：皇甫卉
校验：任婷婷
审核：王世臣