新年，在每个孩子心里都有着不一样的“味道”。
新年，在每个孩子眼里都有着不一样的“感受”。
新年，在每个孩子眼里都有着聊不完的“话题”。
元旦是什么？
艺馨：“我觉得元旦节就跟过年一样，可以去外婆家住几天，还有很多人来我外婆家。我还会收到好多红包，还会煮很多饺子，和大家一起吃。”
星语：“我觉得元旦节和蛋有关，我想砸金蛋，还跟龙有关，我看到日历上有一条龙，明年应该是龙年。过年的时候爸爸就会回家，带我一起玩玩具。”
优优：“元旦节可能和蛋有关，我想到了砸金蛋，是不是元旦也可以砸一下呢？”我还会收到很多红包，还可以吃汤圆，和过年一样。
我们的思考
《指南》中也指出“我们应真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，在活动中教师认真对待幼儿的问题，引导幼儿猜一猜、想一想，并与幼儿一起谈话。通过鼓励和引导，幼儿愿意与他人进行交流与分享，在体验中充分探究，发现乐趣。”
元旦节你想做什么？
筱雪：“我想幼儿园举办一场庙会活动，我们可以从家里带一些吃的或玩具，做一张海报，告诉别人卖的是什么，卖多少钱，卖完东西，还可以去别人那里买东西。会有好多好吃的还有好玩的，还要带一些零钱，把钱装在包里，这样就不容易掉了。
艺馨：“元旦节我想要拔河，和小朋友一起玩。换上好看的衣服裙子，一起去买东西。还想和小朋友一起看一场电影。”
小鱼：“元旦节，我想装饰一下我们的教室，贴上红红的春联，挂上漂亮的灯笼，再画一些元旦的画，就变得很好看了，我们一起过元旦节。”
装扮教室
有了想法，孩子们立即行动起来，他们自主协商、小组合作收集材料、布置……师幼齐心协力布置活动室，漂亮的对联、童趣的福字、别致的窗花等，这些传统的中国元素把教室装扮的喜气洋洋，新年味儿十足。
我们的思考
在环境创设中，孩子们俨然是一个小主人。他们通过与同伴商量氛围的营造、小组分工制作手工、再到齐心协力布置教室和摊位，整个活动环环相扣。在准备过程中，孩子们感受到了集体的力量，从劳动中获得成就感，锻炼幼儿动手能力、合作能力的同时，感受了新年文化的气息。
新年愿望
在这喜气洋洋的氛围中，孩子们满怀着美好期待，种下了自己的新年愿望，新的一年，祝愿所有的小朋友都心想事成！
“庙”不可言——庙会活动
为了让孩子体验中国新年的民俗，感受我国传统文化，让孩子丰富了解民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。于2023年12月29日上午举办“迎新年·逛庙会”主题活动。让孩子们在玩乐中了解传统习俗，体验民俗乐趣，感受中国传统文化的魅力。
活动前准备
绘本故事《逛庙会》
逛庙会虽然并不是全国每个城市都有的体验，但所涉及的中国文化确实是不可缺失的一部分，书中将过年的氛围特别形象地描述出来。
我的计划
活动倒计时
庙会进行时
操场上各式各样的玩具应有尽有，小老板们在自己的摊位上大声吆喝，等待着顾客的到来。“走过路过不要错过，快来买呀！”“低价大甩卖，只要1元，只要1元！”小客人们则背着可爱的老虎零钱包，挑选着自己心仪的物品，大家左手一袋、右手一袋，满载而归，脸上挂着甜美的微笑！
我们的思考
孩子们用庙会活动喜迎元旦的到来，通过买卖物品认识不同面值的货币，并从中学习货币面值的换算，在亲身体验中积累着丰富的感性经验，同时引导孩子从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质；在自主式的实践体验中，培养了幼儿自信、乐观、乐于交往的品质，满足了幼儿的游戏需求。
我的收获
艺馨：“我今天带过来的东西都没有卖出去，我旁边的人都卖出去了一点。我带了八块钱，一张五块的，三个一块的。章老师给我换了一下，我用五块的钞票跟她换了五个硬币。我去买了一个发夹，花了三块钱，还买了冰淇淋、爆米花……”
梓奕：“今天我们幼儿园举办了庙会活动，大家都准备了好玩的、好吃的来卖，我也带了一盒东西，有夹子、面包、小金蛋、小虾米……操场上有很多的摊位，摆满了东西，我和好朋友一起去逛庙会，买了一本贴纸、还有很多好吃的。我今天很开心，下午还可以看老师们比赛。”
倩倩：“我今天逛了庙会，我还穿了漂亮的裙子，在家里我就准备好了要卖的东西来幼儿园卖。我的东西都卖光了，我的东西都是一元钱一样，特别受欢迎。”
小鱼：“今天我很开心，我们逛了庙会，庙会有很多好吃的还有好玩的。我带了很多东西来卖，有风筝、翅膀、家里种的橘子……我也买了很多东西，有贴纸、刮刮画、好吃的。”
瑶瑶：“今天幼儿园举办了庙会活动，我们准备了好多可以卖的东西，有夹子、画、皮筋……卖完之后，我就去逛庙会，我买了QQ糖、棒棒糖、贴纸。我今天一共带了9个硬币，装在包里，然后背着包去买东西，我今天好开心。”
在本次迎元旦活动中，孩子们通过各种方式了解了元旦是我国的传统节日，元旦的意义与习俗，感受着中国传统节日喜气洋洋的节日氛围。在自主式的体验中，孩子们充分发挥主观能动性，创造性地进行游戏创设，培养了幼儿自信、乐观、乐于思考、乐于探究的品质，满足了幼儿的游戏需求。身为幼儿教育工作者，我们以幼儿为本，打开教育视角，感受到了“放手、追逐”是不一样的教育样态，更是一种教育的乐趣，期待与孩子共成长、同发展！