课堂展风采，互助促成长——纸坊小学新老师过关课教研活动

　　为激发学生学习兴趣，廖老师以学生熟悉的“熊大熊二”平均分配食物为情景，借助学生已有的每人得到“半块”的生活经验，激发认知冲突，引出分数概念。廖老师以平分月饼为轴，帮助学生初步理解分数的含义，以“二分之一”这一分数作为突破口展开教学，多层次、多角度地丰富学生对“二分之一”的理解。学生循序渐进地一步步通过自主探索初步认识分数这一抽象的数学概念，凸现了数学学习的生活化。

　　课中，廖老师在学生对“二分之一”有了一定认识的基础上，让他们通过“画一画、折一折、说一说”等数学活动，发展学生的抽象概括和类比推理能力。廖老师重视以学具操作降低学习难度，为学生提供了“做”数学的机会，组织小组讨论后动手折出正方形或者圆形的“四分之一”，通过动手实践进一步理解分数的意义。课堂上，各组学生能够积极踊跃上台发表自己的想法，说出自己折纸的过程以及如何表示出正方形或者圆形的“四分之一”，多元的师生互动及有效的动手实践，帮助学生清晰掌握了由“一个整体”到“多个”的认知过程。

　　知识点传授完毕，廖老师还设计了“看涂色部分说分数”、“分区域、划部分、说分数”以及“从整体中提取分数”等分层练习，帮助学生巩固知识，进一步明确认识没有平均分不能用分数表示，进而提升他们的思维水平，感悟数形结合的数学思想方法。整节课师生互动积极，同学们学得轻松愉快、扎实有效。

     课后我校全体老师相聚一起对本次课堂进行了一个集中评课，对廖老师这堂课中出现的不足，提出了一些建议，还针对我们目前小学数学教学中出现的一些问题进行了探讨。龙雨欣老师认为数形要结合，多让学生上台板演，衷慧媛老师建议老师的评价语要多一些。王晓玉老师建议评价的方式要多一些，李思主任建议声音要大一点，多让学生操作。刘敏老师建议折纸可以让学生自由折几分之一，不约束学生的思维。 

　　数学来源于生活，又服务于生活。通过这次数学教研活动，使我们认识到要多引导孩子们发现生活中的数学问题，并且学会运用在课堂上学到的知识，去解决生活中的问题。