为了加强区域间教学交流，丰富教师教育教学智慧，优化教师教育实践，推动都市圈内教师专业化高质量发展，为了更好的打造工作室建设，让名师工作室的教师更好的发挥示范引领辐射作用，12月26日，在市研训部邹主任带领下，战伟名师工作室教师前往沈阳张学才名师工作室开展交流活动。
首先观摩的是张学才高中化学名师工作室路海洋老师的《杂化轨道理论》，路老师上课条理清晰，课堂气氛融洽，活跃，学生活动充分，体现了新课改的精神，利用视频和学生自制模型解决深奥的化学问题，讲练结合，小组讨论热烈，效果较好，总之，课堂从始至终体现了新课改的精神，是一堂成功的课堂，值得多位老师参考学习。
接着，韩梅老师带来的《杂化轨道理论》课例展示，课堂充分展示了师生风采，教学设计环环相扣，合理的“四法判断三杂化”的建模思维体现了韩梅老师深厚的教学功底和教学能力。
所谓教而不研则浅，研而不教则空。 听课结束后，工作室的各位老师积极展开研讨交流，首先作课教师阐述作课思路。随后，两名师工作室的成员各抒己见，纷纷发表对这节课的看法，分享感悟和收获，发表理解和建议。
教师们进行了总结和反思，每个教师都分享了自己的收获和感受，大家纷纷表示这次教研活动让自己受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队合作意识和凝聚力。
下午听取了张学才老师的讲座，他给大家分享了沈阳市31中学教育教学管理模式。张老师分别从怎么研究高考题、结合高考题如何实施大单元教学、如何落实核心素养、如何做到立德树人、五育并举、高中怎么做才能为大学培养拔尖创新人才，如何做好“大先生”，并且对教师应该做什么、学生需要做什么等方面进行了经验分享。这些都让我们受益匪浅。通过调查我们认识了学生目前存在的四大障碍：阅读障碍、识图障碍、计算障碍、心理障碍。针对四大障碍，根据不同学生选择不同方法，进行不同训练。了解到如何研究高考题、建立双向细目表，对比新课标、高考评价体系找出考查学生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。同时分析每道题属于什么结构水平层次的题。在平时教学中融入渗透知识的同时还要凸显关键能力、落实素养、实现价值。
每一次外出都是最美的开始；每一次学习都是一场渐行渐远的修行；每一次奔跑都是为了凝聚最好的教育力量！采他山之石，纳百家之长，外出观摩学习，让工作室教师们锻炼自身的同时，也收获了新思想，拓展了新思路，受到了新启发。老师们深刻认识到了化学结构教育的重要性和使命，纷纷表示将努力将此次活动中的所学、所思、所感运用到今后的教学工作中，不断锤炼内功、丰富自我，打造高效课堂，真正实现学生化学素养的提升！