美术是一种视觉艺术，它具有文字所不能比较的信息传递功能。美术所传达的信息比文字更加直观、形象、具体。美术教育是人类文化教育中的一个重要组成部分，伴随着现代社会的不断进步和发展，传统的美术教学方式和方法已远远不能满足现代美术课堂的需要。为提高杭州、亳州兄弟学校美术教师的专业素养和教学能力，推动小学美术教育的创新发展，促进美术教师的交流与合作，提升教学质量，开展主题为“文化理解”视角下小学美术素养提升的教学实践与研讨。
8：30-9：10 杭州市东城第二实验学校任航老师录播课《彩纸拼贴画》
浙美版三年级上册第14课彩色拼贴画属于造型表现造型表现领域，主要引导学生减资质的造型表现形式表现美术作品。通过剪一剪、贴一贴的活动过程，培养学生观察能力和动手操作能力，提高审美能力。教师用优美的语言引导学生深入探讨、观察名家作品，了解画面背后的故事，为学生提供了创作思路。其次学生能够充分利用纸的特性，采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的拼贴画，表现出色彩对比鲜明、形象生动饱满的画面。
9：10-9：50 亳州学院实验小学殷海慧老师进行展示课《各式各样的鞋子》
教师引导学生欣赏、观察各种各样的鞋子，感知鞋子的外形结构和色彩，表现鞋子结构特征和变化，并用绘画、粘土或剪纸捏制等多种形式，加入点、线、面的方法表现多功能的鞋子。
通过本次活动，我们深刻的认识到。教师传递知识的有利工具来自良好的语言艺术。教师的语言不仅要简单明了，还要具有感染力。其次有效的授课形式离不开良好的互动。互动教学是上好美术课的基础，学生是互动的主体，激励性评价是互动的保鲜剂。最后，为了使课堂更有效、优质。离不开现代教育技术，它优化了美术教学的课程结构和内容、促进了美术类专业教学模式的变革。