名师出马，精彩纷呈

试卷讲评课一直是常常一种令老师头疼让学生蒙圈的课型，一不小心就会成了老师满堂灌，催眠学生一大片的经典场面。如何有效地解决学生的疑难点，如何引导学生从所做的试卷习题中学习并总结经验，如何让学生主动思考并积极参与到课堂活动中去，这些都是我们平时面对的难题。而今天由高二备课组组长楚伟伟老师给我们带来的试卷讲评课真的是亮点多多，干货满满。

这堂课通过一篇完形填空练习来探索完形填空的解题方向，让学生归纳总结解题思路和策略，最后让学生从被动的“做题人”最后成功地升级为更有主动权的“出题人”，通过课堂活动的铺垫，视角的转换来把握完形填空练习的技巧。一堂课虽然只有40分钟，但是我们可以看出老师在课前所做的大量准备工作，课堂的每个细节我们都可以看到课堂准备的用心。

• 精彩引入，速入正题

课堂最初的引入环节相当亮眼，以一首诗歌引入，让学生通过上下文填词，让学生马上就get到了本堂课的关键词“clues”，引入了本堂课话题。

• 课前活动，落到实处

本堂课的课前活动reading circle是一个很大的亮点。课前任务的设计非常值得借鉴，不仅加强了小组学生之间的交流合作，而且让每个学生都找到了自己的“role”, 找到了自己在团队中的价值，真正的实现“全民参与”。老师在课堂中对小组成果进行了积极中肯的评价，所挑选的优秀范例非常典型，也很惊艳，在学生中起到积极的导向作用。

• 相互学习，共同成长

无论是课前任务展示环节还是在后续的Problem-solver环节，学生都在“teach your peers”和“learn from your peers”的过程中实现个人能力的展现和集体智慧的碰撞，这对于台上的“problem-solver”和台下的其他学生的启发性和激励性都是不言而喻的。

• 适时总结，高效归纳

学生在解决疑难问题的同时，自主总结解题思路策略，最后形成的思维导图为后续的练习做好铺垫。

• 精选练习，运用策略

本堂课在总结规律的基础上精选了较典型的完形练习，让学生把规律落到实处。整个课堂放手让学生去侦察题目中的线索，并分享自己的观点见解。让学生充分认识到完形填空的答案是“找”出来的。

• 转换角度，“解题”变“出题”

课堂最后的生成环节，楚老师挑选了2020年高考题山东卷的完形填空文本，让学生自己挖五个空出题。这个文本本身逻辑性较强，完美体现了本堂课的教学重点：寻找文中的词汇线索，逻辑线索，语境线索。在这个过程中学生能够站在“出题者”的角度来思考文本的考查重点，把“解题思路”转换成“出题思路”，这个化“被动”为“主动”的过程何尝不是一个自主学习的过程呢？

这节课让我们在场听课的老师都觉得受益匪浅。我们的首席名师杨捷老师对这堂课进行了高度评价：“试卷讲评课就是要让学生有收获，有词汇上的收获，方法策略上的收获，思想文化上的收获，而楚老师这堂课在这三个方面都做得非常出色。”此外，教研组很多老师都分享了自己的收获和看法。无疑这堂课给我们以后的试卷讲评课的教学提供了很多思路和启发。

最后感谢我们的楚老师这次精彩的分享。她高效创新的教学方式，大胆放手让学生去讲去说的魄力，落实教学脚踏实地的精神都非常值得我们学习。让我们期待下一次向她学习的机会！