教学相长 静待花开
—用爱陪伴“后进生”成长
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。这学期担任班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，也品尝到了苦与甜的滋味。虽然担任班主任的工作时间并不长，我却因为班主任工作收获了许多宝贵的经验，让我拥有了在今后工作中继续奋斗的力量。下面结合自己的教育教学实践，谈一谈我对后进生转化工作的一些体会。
一、班主任要努力营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围
环境影响人，环境塑造人。积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，塑造学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动全体同学共同进步，激发每一个同学的学习动机、学习情感，这不仅是班级管理的需要，也是优秀学生的需要，更是后进生的需要。作为班主任，首先我不会歧视后进生，而是平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外我还会教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，尤其是与后进同学的关系，积极倡导并鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配；在座次排位上，注意好差结合；在班会、班级活动和班委会组成上，注意多给后进生以表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。
二、针对后进生形成的不同原因，区分不同类型，采取不同的方式、方法。
做好后进生的转化工作，首先要真正了解学生，把每一个学生后进的原因分析透，把握准。只有这样才能对症下药，因人施教。根据自己这些年班主任工作的经验，分析造成后进的原因，我认为后进生大体可以分为这样几种类型——动力不强型、性格孤僻型、自卑失落型、方法不当型、家庭不睦型。当然，有的同学是复合型的，需要多措并举，综合施治。对于动力不强型的同学，他们由于缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质，所以就要想法设法激发他们的学习动机，让他们从内心深处确定目标，树立理想，以一种“谁也拦不住我”的激情去投入学习。我经常和他们讲著名导演张艺谋“知识改变命运”的例子，残疾作家史铁生让生命闪光的例子，自己过去教过的后进生经过顽强拼博考取重点大学的例子。用典型事例激发他们，使他们切实从思想上受到震撼，树立奋起直追的信心。对于性格孤僻型和自卑失落型的同学，就要和他们多交流、多谈心，有意识地鼓励安排他们多与同学交往，班级组织的一些活动注意吸引他们参加，多关心、多尊重。作为班主任要和他们交知心朋友，真正成为他们的良师益友，对他们的每一个进步及时给予鼓励和表扬，逐渐使他们排除思想干扰，提高学习成绩。对于那些因方法不当造成学习徘徊不前的学生，要注意培养他们良好的学习习惯，交给他们恰当的学习方法，从学习的各个环节提出明确的要求，并把要求具体化，多检查、多激励，使他们学会学习，最终养成习惯。对于因家庭问题而造成学生思想压力大，学习受到影响的同学，要注意和家庭取得联系。有的学生家庭关系紧张，造成学生心烦意乱；有的学生来自单亲家庭，心灵孤独；有的学生家庭期望值过高，施压过大，这样要和家长多沟通、多交流，获得家庭的帮助，帮助学生减轻思想压力，有的还需要做家长的工作。
三、与班级科任老师多沟通，统一思想，一致行动，形成教育合力。
后进生的转化工作是一项艰苦细致的工作，只靠班主任单方面的力量是不够的，我会和科任老师密切配合，经常交换意见，沟通情况，发挥科任老师的作用。有时候，对于具体的一个学生，科任老师往往比班主任更了解，学生也往往与某一科任教师的感情更好，更愿接受科任老师的观点和指导。这时，我就会请科任老师出面做工作，由科任老师帮助、教育、转化，更能起到好的效果。像我们班现在的几位科任老师，他们都帮助转化过学生，而且效果都比较好。这些年来，我特别注意与科任老师的沟通、交流与配合，经常一起探讨班级管理的一些问题，倾听老师们的意见和建议，他们也确确实实地帮助我做了大量的工作，解决了许多问题。所以说后进生的转化也是各个方面共同努力的结果。
四、正确对待后进生可能出现的反复
教育本身就是慢的艺术，后进生的转化不是一蹴而就的，后进生在进步的过程中常常会出现反复。因此班主任必须有充分的心理准备，在学生出现反复时，不急躁、不厌弃、不灰心，要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好教育工作，持之以恒，巩固他们良好的行为习惯。另外，工作必须有预见性，不能等到后进生出现反复再来抓，以减少出现反复的次数，减少反复的程度。多关心、多扶持，使他们感受到老师的关注。只要我们老师有满腔的热情，遵循教育规律，献上爱心、热心、真心、耐心，学生在一点点的进步中能够体会到被尊重的幸福和体验成功的快乐，相信我们的每一个学生都有一个美好的未来。
龙口第一中学 高一级部崔静
家校共育，促学生蜕变
大家好！
我是高一6班学生刘世航的家长。孩子进入高中已经三个多月了，首先感谢各位老师的辛苦付出，尤其是崔老师的正确引导，给孩子营造了积极向上的学习氛围，促进了孩子的明显进步。作为家长我很惭愧，深知对孩子的教育有所欠缺，有很多家长做得比我好很多。下面我就浅谈一下自己的感受与大家共勉。
首先，孩子进入高中以后，家长对孩子的学习已经力不从心，孩子学习时间紧，内容增多，难度加大，这都给孩子带来了不少的焦虑和压力。因此，搞好亲子关系，多与孩子沟通是帮助孩子缓解焦虑的有效方法。我家的孩子就特别愿意跟我分享一些他在学习和生活中遇到的开心或不开心的事情，俗称“减压”。事实证明很有效，孩子的状态也越来越好。
其次，对孩子的期望值不能过高。如今教育内卷越来越严重，我们家长投入的时间和金钱也越来越多，如果发现孩子的成绩达不到自己的预期，就容易产生情绪，甚至情绪失控，无形之中给孩子带来了巨大压力。其实孩子已经长大，也知道学习的重要性和严峻性，这时耐心地同孩子一起分析这段时间的学习情况，发现不足之处及时补救，好的学习方法继续坚持。多鼓励孩子，发现他身上的闪光点，帮助孩子建立学习的信心。
第三，帮助孩子树立正确的价值观，让他明白只有通过自己的全力以赴，才能享受成功的喜悦。
最后，也是最重要的一点，作为家长一定要积极配合学校和老师的工作，与老师及时沟通，这样才能形成帮助孩子茁壮成长的最大合力，让孩子得到最大程度的发展。
我坚信，有我们家长的陪伴，有老师们的科学教导，孩子一定会健康成长，拥有更加精彩的人生！
编辑：张容 于江宁
审核：张恒峰 倪超
龙口第一中学 德育处