——阳泉市教育改革重点领域高端研修班（第五期）
冬日相聚人意暖 ，研修路上不辍行。按照《2023年阳泉市教师队伍能力提升培训项目实施方案》要求，2023年12月26日—27日，阳泉市教育局领导、阳泉市名校长名师培养团队、市、县电教技术人员、县区教育局相关领导、全市重点学校校长相聚在阳泉干部学院，进行主题为：提升信息素养，助力专业成长的培训。
【专家讲座】
12月26日上午，东北师范大学教授、博士生导师，博士后，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任。国家“互联网+”行动专家咨询委员会委员，教育部教育信息化专家组成员，教育部智慧教育示范区创建指导专家组成员钟绍春教授给我们带来《数字化赋能教育创新发展的方向与途径》专题讲座。
12月26日下午，东北师范大学副教授、博士生导师，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心副主任。任教育部教育信息化教学应用实践共同体专家组成员、教育部“网络学习空间人人通”专项培训专家组成员唐烨伟 讲授为我们分享《数字化转型背景下智慧课堂构建路径研究》专题讲座。
【学习赋能】
26号上午，钟绍春教授以数字化转型为主要脉络，讲解了数字化转型下教育高质量发展面临的问题和挑战、发展的思路与方向，发展过程中重点需要解决的问题以及对高质量发展提出的建议。通过学习，我认识到数字化转型一定是在研判教育问题基础上，充分发挥技术的优势破解教育难题，进而创新性的建立教育高质量新体系。数字化转型背景下，人工智能等技术打破了教育结构，致力于培养智慧的学生，将课堂教学与个性化学习有机结合，云端一体化全方位支持教学、研训、管理。值此科技革新的重要契机，数字化转型过程中需应用数字化技术构建高质量育人体系，利用互联网和大数据建立高水平教研与培训体系，基于大数据和人工智能建立教育治理新体系。在不断的学习与实践中应用智能技术分层次破解亟待解决的教育难题，探索基于课程改革融合信息技术的课堂教学新模式，持续迭代汇聚和建设学习路网资源，以此来建立教书能力提升智能研训的支撑体系。（阳泉市下站小学校 耿战江）
春光不老，创新常新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。今天上午静心聆听了东北师范大学钟绍春教授的《数字化赋能教育创新发展的方向与途径》讲座，作为一名校长深感自己肩负的责任重大。一是入木三分，直面问题。钟教授指出当前数字化赋能教育高质量发展面临的问题：认识不到位、产品应用为主、大数据难以联动、资源难以精准适配等问题，都是我们目前工作中的的确确存在的问题。怎样克服、改进目前工作中存在的这些实际问题，是摆在每一个学校管理者面前的一个重要课题。二是高屋建瓴，寻找突口。钟教授在讲座中联系实际，深入浅出讲解了问题成因的关键就是——教育创新不足，缺乏在数字化技术支持下教育瓶颈问题创新性解决方法的探索。这可真是一语中的，在钟教授的一张张课件中，我逐渐对如何“数字化赋能构建学校办学新样态”有了清晰的思路，明确的蓝图，今后的校园在数字化的强有力支持下，教学的新样态就是：“互联+”下的高质量教育。三是深入浅出，循序善诱。钟教授在讲座中通过对比、举例，让我们明白了常规条件下的课堂教学情况，当前信息化课堂教学现状和未来数字化课堂教学创新方向，为我们今后的工作指明方向。作为一校之长，如何把学校引领向数字化赋能下的新样态，打造出数字化赋能下的新教学模式，唯有“创新”“尽心”“精心”，才不负自己肩负的责任。 （阳泉市上站小学校 王静）
26号下午，认真聆听了东北师范大学唐烨伟教授《数字化转型背景下智慧课堂构建路径研究》的讲座。唐教授从国家层面展开解读，详细阐述了从信息技术教育起步，走向教学环境与教学系统的深度变革。从新课标背景下的核心素养，到跨学科学习，再到大概念教学，强调要坚持素养导向、遵循学业质量、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教、倡导个性学习、强调技术支持，要五育并举、技术融合、学科育人、实践育人、综合育人。通过学习，我认识到原有教育模式与构建新模式、信息化1.0时代与信息化2.0时代以及应用与创新的差别。数字化转型背景下的智慧课堂打破了原有的教育结构，通过数字化技术，可以更好地利用多媒体资源，在线平台和智能教育工具，为学生提供更加丰富、生动的学习环境，构建智慧课堂迫在眉睫。（阳泉市城区北大街幼儿园 樊亚琴）
今天下午唐烨伟教授的讲座，是我们这个培训班开班以来，为数不多给我们学员灌输理念的老师，唐教授的很多知识点令我耳目一新，内心感觉非常震撼，现简要梳理一下我的一些粗浅收获如下：一是华为关于历次工业革命基础学科的突破及代表人物以时间线索的梳理，让我对以智能化为核心的第四次工业革命有了一个全新的认识，对于打破敌对势力对我国围堵的艰辛与不易有了切身的体会，感觉到了我们基础教育、强基计划责任重大且任重而道远。二是经过唐教授系统的分析梳理，使我对2019年以来，顶层对于基础教育特别是考试招生制度的改革有了一个较为深入系统的理解，通过教授的讲解分析，我深刻领会到了改革的刻不容缓，改革的宏大艰辛，也体会到了顶层对于深化改革的决心和信心。我坚信我们的改革会结出丰硕成果，一定会获得预期的成功！（阳泉市特殊教育学校 栗虎军）
【培训收获】
数字化转型创特色 高质量教育谋发展
共商数字化转型智慧课堂之策，共谋教育高质量发展之路。2023年12月26日，阳泉市干部学院又一次迎来了“阳泉市教育改革的重点领域高端研修培训”。国家“互联网+”行动专家咨询委员会成员、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春作了题为《数字化转型下的教育高质量发展方向与途径》的报告，重点讲解了数字化赋能教育高质量创新发展的方向、实现路径和关键任务，并为此提出了可行性的策略建议。讲座内容多是对智慧校园建设的经验总结，接地气，实操性强，引起参与培训校长们热烈讨论和深入思考。
我深深认为：作为一名校长，在引领学校发展的路径上，推动数字化办学新样态才能赋能教育高质量发展。
首先要建立学校的智慧大脑软件中心系统，包括大数据可视化中心、应用系统中心、基础设施中心；第二是建立新一代智慧校园包括的数据感知环境、应用系统、云大数据中心和调度指挥中心，建设云端一体化指挥教学系统，把各类资源汇聚起来，进行一体化备课、管理课程、管理数据等；第三是建设优质课程学习资源与工具，把最优秀的老师汇集起来，助力课堂教学组织结构重构；第四是创办数字化赋能下的教育创新示范校，包括课堂教学新模式示范、教育治理体系创新示范、高质量均衡发展示范、教研培训创新示范、“互联网+教育”创新示范、人工智能推动教师队伍建设示范等等；第五是建立教师数字化教育能力高质量研培体系，培养一支理想的研究团队、教研员、一线老师，通过不断研究“互联网+教育”下的新模式，收集反馈数据进行改进，进行全面推广。 开展有魂的数字化赋能，我们将不懈追求，以“智”提质走出一条特色化办学之路，用情用心用智慧，育德育人育成长！（阳泉市盂县第三实验小学 郭瑞祺）
让最优秀的人，培养更优秀的人
教育发展与时俱进，历经原始社会、农耕时代、工业时代、信息时代，又迈入智能时代。教育目标和教育对象发生了很大的变化，存在决定意识。随之而来，教育理念、教育方式和教育手段也必须不断更新，教师要设计为学生的学而教的智慧手段，就是让智慧的人选用智慧的工具教育出更加智慧的学生，让学生能够选择更多样的未来。这也是让数字化赋能教育高质量创新发展的努力方向，为教育发展开辟新的赛道和路径。
任何技术中，人是最根本的核心力量。无论数字化手段如何日新月异，教师在教育中的情感、激励、评价是不可取代的。而是要求教师素质更高更全面，能精准研判教育教学现状，选用更智慧的手段，全面培养学生核心素养和创新能力。因此，必须加强教师数字化素养的快速全面提升，让最优秀的人培养出更优秀的人才。
吾辈定当不懈努力！（阳泉市矿区沙台小学 张志明）
12月26日下午，唐烨伟教授用大量的篇幅给我们阐述了当代教育的变迁和改革，提出了新课标的核心词“跨学科”，让我学习到跨学科教学是相对于日常学科教学而言的另一种教学形式。学科教学知识范畴明确、学科边界清晰，有利于教师组织教学和精确评价，但现实生活中的问题是错综复杂的，往往需要综合运用多学科知识和方法才能解决。跨学科教学旨在还原现实世界原本普遍联系的状态，从而使得课堂教学能够更好地与现实世界相连接。跨学科学习同时对教师提出了更高的要求，教师不仅要在自己所执教的学科深耕厚植，还需要了解多个领域的知识，开拓眼界。只有自己博学多识，才有可能发现多学科之间的关联，提高教学的敏感性、敏锐性，努力实现为学生的学而教。（阳泉市平定县第三实验小学 刘海平）
【实践应用】
12月26日上午，我们有幸聆听了东北师范大学钟绍春教授《数字化赋能教育创新发展的方向与途径》的精彩讲座，受益匪浅。在今后的工作中，我们要下大力构建数字化教育基础设施， 数字化赋能教育首先需要构建完善的基础设施。这包括建设高速稳定的网络环境，提供全面覆盖的网络接入服务，为学生、教师和学校提供高效的网络学习和教学环境。其次，要充分利用国家中小学智慧教育平台、阳泉教育公共资源平台，获取各类教育资源，提供在线学习、在线评估和在线互动等功能，以满足学生个性化学习的需要。数字化赋能教育需要丰富多样的优质教育资源。这包括数字化教材、教学课件、教学视频、在线实验等，以及与课程内容相关的电子图书、期刊论文和学术资源等。学校要积极为学生提供具有高质量、高科技含量和多样性的资源，能够满足学生的学习需求，并且能够根据学生的兴趣和能力进行个性化推荐。逐步推动数字技术与传统教育融合发展，让数字技术为教育赋能、更好地服务于育人的本质。（阳泉市平定县张庄联校 王昭明）
数字赋能 思行并进
党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入“办好人民满意的教育”部分，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。由此可见，教育数字化已成为建设高质量教育体系和培养高质量人才的重要基础。
12月26日钟绍春教授的专题讲座《数字化转型下的教育高质量发展方向与途径》更是给我以启迪：在科技发达的今天，数字化校园的建设与突破是实现学校高质量发展的必然途径之一。作为学校的领头人，如何推进数字化校园赋能学校高质量发展？我认为，首先，要整体规划，分步推进。学校要依据实际情况制定数字化转型的愿景和战略,明确数字化转型的目标和方向。其次，要培养队伍，专业引领。学校可采用请进来、走出去等多种方式培养一支信息化专业人才，引领带动全体教师躬身实践。第三，深耕细研，寻求突破。教学部门牵头，充分利用数字化探索教、学、研、评的数字赋能着力点。 鼓励教师要以数字赋能“教”，助力精准教学；以数字赋能“学”，助力个性学习；以数字赋能“研”，助力复制推广；以数字赋能“评”，助力持续发展。（阳泉市贵石沟小学教育集团 李爱芝）
今天下午唐教授《数字化转型背景下智慧课堂构建路径研究》，给我们提供了适用的智慧化课堂构建方法和策略，同时也让我们感受到了育人方式变革的重要性、紧迫性，以及国家顶层设计的初心和决心，学习后收获良多。结合学校实际，返岗后抓好三方面工作。一是认真学习，理念认同。尤其是“让学生经历专家思维，而非教专家结论”以及从”能力——任务——方法——知识本身”的颠覆式培养学生学科素养与能力的学教方式，提升了我们的认知。二是加强实操研究。首先是坚持素养导向，结合学生经验、生活，强化实践，用好教材的例子，大胆研究大概念、大单元、跨学科主题学习；其次是借鉴智慧课堂标准，有效运用信息化手段，破解课堂有效度不高等难题，深入打造我校的“四看见”课堂，提高课堂质量；再就是以考促教，研究质量检测标准，创新测试形式，引导教师为学生学而教。三是加快智慧校园建设步伐，以适应新时代教育信息化发展的需要。立足智能时代教育，让我们拥抱变化，学习、实践、创新，为每一位学生提供最适合的智慧化教育。（阳泉市矿区东四尺小学 耿瑞花）
作者：阳泉市教育改革重点领域高端研修班名校长小幼组