高山仰止问道名师，深思细研赋能成长——聆听余映潮老师《提升教学理念，提高教学技能》专题讲座

沐浴着暖冬的阳光，在美丽的华师大校园，河南省2023年普通高中省级骨干教师高级研修班正在如火如荼的开展。2023年12月27日上午，怀着激动的心情，我们有幸聆听了来自当代中国语文教育家，语文特级教师、全国中语会学术委员余映潮老师的讲座《提升教学理念，提高语文教学技能》。

讲座伊始，濮阳油田三高郑艳丽老师进行了热情洋溢的专家介绍。

今天的讲座，余老师高屋建瓴，妙语连珠，用渊博的理论知识和丰富详实的案例为我们深入挖掘教学理念的提升之道，用严谨的治学态度和深沉的教育情怀，为我们打开了一扇从专业成长走向生命成长的大门。

余老师从以下三个方面娓娓道来，细致分析：

1.建立高效阅读教学基本理念

2.练好研读教材的重要基本功

3.设计真正有训练作用的好课

余老师强调，“教材研读”是教师教学能力的试金石；“利用教材”是阅读教学理念的指南针；”实践活动”是课堂阅读训练的聚宝盆；“知识浸润”是课文阅读教学的智慧泉；“文学水平”是语文教师学问的天花板；“集体训练”是学科高效课堂的顶梁柱。他深入浅出地为我们分析了高效阅读教学的六大要素，紧紧抓住课堂阅读教学的永恒重点，从语言学用，技能训练，审美教育等方面答疑解惑，给老师们带来了深入的启发和深刻借鉴意义。

关于提升教学能力方面，余老师把普遍流行的教学方案和基于语言文学本身的阅读教学创意进行对比，强调注重“板块式”和“主问题”的教学研究。他以《装在套子里的人》的教学实践为出发点，以基于人物形象刻画路径为根本，提醒一线教师要时刻关注教材的品析能力，学会细节描写的表现力，细致研究叙说故事中的表达艺术，余老师提醒我们，一个课时要让学生获得丰美的文学体验，这种教学实践过程一定不能由零碎提问组成。总之余老师对这节课的设计意义深远，用心良苦。

余老师认为，课堂教学的技术与艺术首先表现在，设计学生集体参与的课堂实践活动。设计与教学的高效阅读课，一定要关注新课标带来的新要求：立德树人，核心素养，课程性质，学习任务，实践活动等。他以《荷塘月色》为例，展示课堂阅读教学中，读析结合，读写结合，读说结合，读背结合，永远是天然合理的。以《祝福》为例，提倡纵向品读，明确课堂高效阅读的前提是：学习任务，实践活动，集体参与，核心素养以及杜绝碎问。以《边城》为例，逐层分类，教给我们汲纳、提取课文教学资源的方法，帮助教师落实实践活动的抓手，探索关注文章与行文结构之美，培养洞察文章结构的高强本领。

教育似登山，理应常磨砺，拾级层层递。短短的三个小时里，老师们求知若渴，时而奋笔疾书，时而心领神悟，时而茅塞顿开，时而会心一笑，名师论道，指引方向，相信在余老师的引领下，我们一定会内化于心，外化于行，有所思，有所为，砥砺深耕，无问西东，弦歌不辍，青衿之名！