隆冬之时，我们五段中学迎来了一场温暖之旅。
为促进农村初中语文教师专业发展，提高课堂教学效率，充分发挥名师工作室的辐射和引领作用。在李文举主任的带领下，蔡梅主任和刘福新及其团队成员莅临我校，开展了一场生动的语文教研教学活动。
李慕白老师——《课堂微写作》
李老师的课课堂目标精准，引导循序渐进，板书设计精巧，她给我们带来了一堂别开生面的微课堂写作。
李老师以《白杨礼赞》一课作为支架，分析了本课的写作特色，重点指导了写作手法——象征，创设情景让学生以“竹”为对象仿写文章，完成了100字以上的小练笔。李老师指导学生根据导学案提供的评价量化表，当堂大屏幕评价，学生的小习作得到了较高的评价。
李文举主任——讲座《如何在拓展环节进行读写结合》
李文举主任围绕如何在拓展环节进行读写结合的问题，结合具体案例指导我们准确的寻找读写结合点：一个词语、一组或几组关联词语、文章的主要内容文中的留白处、故事情节的延伸。
结合具体案例说明拓展环节进行读写结合的实用性：补写文本的空白、改换文本的形式、拓写读后的感受。
刘福新老师——讲座《课堂微写作教学路径探析》
刘老师引领我们认识了微写作：1、铆定微写作2、微写作教学特征3、微写作教学要求。
指出老师要善于从教材中提取“阅读文话”指导学生的写作，并提出微写作的“五式”“四步”教学范式。“五式”：仿式、改式、补式、评式、续式。“四步”：提炼阅读文话，选择微写作目标；创设真实情景，明确具体写作任务；借助微型支架，提供精准写作支持；设计评价量表，及时开展多元评价。借此来培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
蔡梅主任——讲座《如何提升教师教学基本功》
蔡主任从基本功大赛的流程，结合具体的要求，来指导教师如何提升教师教学基本功。重点提出应用措施：1、加强学习 学习理论，听优质的课 2、上好课 锻炼教师课堂动态生成的处理方式 3、写听后感、教后反思，是进步最快的捷径。
最后蔡主任介绍了核心期刊《基础教育课程》，指出我们既要低头拉车，又要抬头看路，要关注高考的要求和变化，来指导自己的教育教学。
一天紧张而又充实的学习，让我们受益匪浅。几位专家老师的课和讲座，既有理论高度，又有实际操作的指导性。让我们进一步更新教育理念、方法，不断优化我们的教学。这次活动一定会推进我们的语文课堂向阳生长，温暖前行。