为促进教师专业发展，提升教育教学水平，更好地为教师在专业成长过程中提供锻炼的平台，以县总工会、县教育局联合举办常山县 2023－2024 年度中小学青年教职工教学技能竞赛活动为契机，切实推动打造“四有好老师” 助力 U 教育高质量发展。经研究决定，在城关中学校区开展青年教师无生课堂赛课活动。
赛前，根据《责任与角色同在》课题，八位老师完善自己的教学设计，精心制作教学课件和课堂活动，为课堂教学做足了准备。此次活动不仅给我们老师提供了一个展示自己的舞台，也是对教师一次教学基本功的检阅和历练。
陈双老师利用小组活动，以当下热门游戏“剧本杀”开启今天的课堂，通过各个巧妙地环节设计，紧抓学生的心理特点，创设感人的情境，激发了学生的求知欲，也带动起了学生的学习热情。从分析主要角色的行为，认识到责任的来源和重要性。发动学生改写负面角色人物一生，从而让学生体会到角色和责任之间的关系，
汪文霞老师执教的《做一个负责任的人》，授课过程中循循善诱，激发了学生的求知欲，也带动起了学生的学习热情。从学生生活中入手——竞选班委，从班委的职位选择，了解班委职务利弊，以及当选后职责担当都恰如其分的切合学生思想。课堂上预设非常能够激发学习主动性，整节课氛围浓厚，得到了评委老师们的一致好评。
刘倩老师时刻关注热点信息，以近期时政入手，对教学内容的把握恰到好处，无论是知识的讲解还是实例的剖析，都做到了深入浅出、娓娓道来。这种严谨而又不失生动的教学方式，内容真实到位，让我们真真切切了解承担责任的代价与回报。
汪彬老师的课堂新意频出，以新闻报刊撰写入手，巧妙地融合了多种教学方法，使得课堂氛围变得十分活跃。通过精心的课程安排，老师的课堂不仅富有情节，而且环环相扣，整个过程中始终保持高度趣味性和引导性，让人不禁为之赞叹。
韩施萌老师同样以地震灾情入手，“地震无情人有情”，从承担责任不言代价与回报，责任与角色同在几个方面展开，强调我们如何享受他人对我们负责的快乐，也要践行对他人负责的责任心。整节课都能结合学情将理论融入实践，将负责任的观念落到实处，内化于心，外化于行。
同课异构要求下，郑小花老师的课堂展现出了不同的教学特色，在课堂上的她充分遵循“以学生为主体”的理念，通过挖掘社会热点事件和社会正面典型人物“早餐奶奶”的事迹深度思考。从学习课本知识，转移向了学习社会典型榜样，又通过活动环节升华主题，回到课本，深刻体会责任与角色同在。
陈美红老师在课堂上的教学设计堪称一流，充满了生动与活力。给予学生新的身份——外派记者，去采访感动中国十大人物、救灾人员。从采访过程中体会到角色与责任之间的关系。“少年强则国强”陈老师还重视树立学生的高尚道德情操，倡议青少年去认识自身的责任，拟写担当责任倡议书。新的时代，需要新青年去奋斗!
汪竹琳老师以一份职业规划书点亮了教学评比的最后一节课堂。认真设计教学方案，充分运用多种教学手段，将新课程理念渗透到教学环节中，由课堂至社会，从当下到未来，共同开启了一扇学习责任、担当责任的窗户，很好地落实了道德与法治学科素养，体现了德育的生活性。
认真聆听的江密友教研员
花样百出的教学设计与活动导学单
评委们纷纷记录下这引人入胜的课堂
听课评委各抒己见
针对意见与建议，积极修改备课情况的教师
最后江密友教研员深刻总结本次活动，对教师备课提了以下四点要求：
1. 教学目标明确：教师应该在课前明确教学目标，研读课程标准并围绕目标展开教学，使学生能够清晰地了解学习重点和难点。
2. 建构真实情境：关注情境的导向性，思辩性，开放性；关注社会生活的热点和学生最近发展区，设计有效任务。
3. 教学手段多样：教师应该根据学生的特点和教学内容，采用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学评价及时：“教学评”一体化，教师应该及时评价学生的学习成果，给予建设性的反馈和建议，通过多元评价引领学生开展多样化的学习，创造学生新的学习空间，发展学生学科核心素养，达成教学目标甚至目标外的精彩！
以赛促研、以研兴教，这次活动激活了教师们的思维，促进了教师们的交流与合作，同时也对教育活动、教学方法有了新的感悟，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益。在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让社政课堂教学更加扎实有效！
