2023年12月25日，全体高三教师在化学教研中心进行了教研活动。教研活动分为两部分：一是罗利军老师和徐艳静老师分享外出学习收获；二是王青芳老师分享学业质量水平在高三复习中的落实。
一、学无止境，不断提升
罗利军老师分享外出学习收获：
讲座的题目是“坚持素养为本 注重教考衔接”，主要介绍了：高考政策与形势的解读、高考中的核心素养考查、高三二轮复习备考策略。
（1）高考政策与形势的解读
关注近年试题评析的关键词，2022年：深化基础考查，加强教考衔接；2023年：加强教考衔接，助力教育改革。
（2）高考中的核心素养考查
通过分析近几年高考题的考查，明确对于学生核心素养的考查，引领我们在平时教学中对于学生学科核心素养的培养。如：利用新物质创设陌生情境，考查证据推理和模型认知的核心素养、利用新仪器创设陌生情境，考查科学探究和创新意识的核心素养等。
（3）高三二轮复习备考策略
二轮复习可以从一下几方面入手：新旧教材变化之处；针对不同题型建立思维模型；培养敏锐的信息提取能力；规范教学行为，增强得分意识。
徐艳静老师分享外出学习收获：
讲座的题目是“在研究中教与学”，主要介绍了研究学情-不断思考前期复习暴露的问题；后期复习备考策略分享与探索。
（1）研究学情-不断思考前期复习暴露的问题
在教学过程中，要不断地分析学情，收集各阶段复习中存在的问题，以学定教，准确定位。
（2）后期复习备考策略分享与探索
- 关注考情变化，把握正确的复习方向。
- 研究高考真题，提炼知识重难点，感悟命题思想
研究高考真题，找共性、找趋势；找规律、找变化；找特点、找风格。教师感知命题思维，改变教学思维，才能培养学生的学习思维。
3. 基于学情，精心布局，设计不同复习阶段的课堂教学
4. 优化、创新习题课教学至关重要。
5. 研究教材、课标与真题的关系力争复习无遗漏。
6. 思想备考，常抓不懈。
7. 强化解题程序模型建构-用模-优模。
8. 基于认知能力和学科特点，力争实验情境真实化。
9. 强化短板，规范审题答题。
二、研读课标，精准备考
王青芳老师主要从浅谈如何研究学业质量和学业质量水平在高三教学中的落实这两个方面进行了交流。
（1）浅谈如何研究学业质量
平时教学较多关注的是内容要求、学业要求、学业质量，内容要求说明了教学过程中学生应该输入的内容，后面二者指明了学生学习之后，应该输出达到的水平。
学业质量水平中包括4个水平，水平1，2是高中毕业应达到的合格水平，水平3，4是达到的高考水平。每个水平中又分为了4个条目，如1-1，1-2，1-3，1-4。每一级水平的描述均包括化学学科核心素养的5个方面。条目1-宏观辨识与微观探析，证据推理与模型认知；2-变化观念与平衡思想；3-科学探究与创新意识；4-科学态度与社会责任。
分析质量描述时，应该1-1，2-1，3-1，4-1对应着看，学生应达到的水平不断地提升。
（2）学业质量水平在高三教学中的落实
一轮复习主要是帮助学生夯实基础，不留遗漏。根据课标要求，将人教版、鲁科版、苏教版教材对应的课后习题部分整合，用于学生回归基础。将近十年的高考题进行分类，定时练习，用于诊断学生达到的水平，并及时收集学生暴露出的问题，以备后续复习。二轮复习将学生前期暴露的问题进行小专题和大专题的形式进行突破，以提升学生解决问题的能力。
