《指南》中提出：“让幼儿亲近大自然，激发他们探究的欲望。”昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。面对着形形色色的神秘昆虫们，孩子总会欢呼雀跃，有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
嘿 虫虫
散步时间，小朋友们发现幼儿园的小柑橘树和平时有些不一样。
“你看你看，这上面胖胖的是什么呀！”
“我想这一定是虫子吧！”
“我怎么没见过这样的虫呀，绿绿的胖胖的好可爱。”
“我见过！爸爸给我看的神奇宝贝里的绿毛虫！”
……
原来，这些是柑橘凤蝶的幼虫，长大后会变成漂亮的小蝴蝶哦。
“难怪在橘子树上呢，听名字就很喜欢橘子！”
见小朋友们如此感兴趣，我们发动家长、社区资源，带小朋友们在幼儿园、户外寻找起了昆虫。
虫虫总动员
经过小朋友们的投票，我们在饲养区养虫虫啦！
爱唱歌的蝈蝈
这是谁的茧呢~
广斧螳螂小姐姐~
小朋友们为了给昆虫们吃新鲜的食物，还种了豌豆苗和小麦苗呢~
经过一段时间的饲养与等待，绿色的茧变色咯，小蝴蝶的翅膀都能看到啦~
“哇！这也太漂亮了吧！”
大家一起来看蝴蝶破茧啦！
给新出生的蝴蝶喂橘子吃~
我们的螳螂小姐生宝宝啦
黑黑的是卵鞘哦
来年春天会有小螳螂出来的
爸爸妈妈带着宝宝去昆虫博物馆参观各种各样的昆虫
妙趣“虫”生
一起来搭建“昆虫旅馆”
银杏叶蝴蝶
一起收集了好多虫虫绘本
万千“虫”爱
螳螂小姐生了宝宝，但她不久后就会死掉了。
这样你还希望她生宝宝吗？
“愿意，螳螂小姐一定也希望自己的宝宝看看世界。”
“我不想这样，螳螂小姐失去生命就是令人难过的事情！”
突然有一天，大家发现蝴蝶们都不动了。
“是因为天冷了，蝴蝶们没衣服穿冷死了。”
“不对，蝴蝶生命就是这么短。”
“他们是不是被病毒感染了呀！”
“我感觉是别的班小朋友把他们拍死了！”
……
再多的猜想和追究也无法换回蝴蝶们的生命
小朋友们饲养了这么久的蝴蝶，也有了深厚的感情，大家都希望运用小班时玩过的滴胶，将蝴蝶、螳螂永久留在我们身边。
蝴蝶和螳螂加入了标本行列
从一只毛毛虫引起的问题开始，最终走向对生命的认知和尊重，自然教育既是循循善诱的因，也是诲人不倦的果。课程实施过程中，幼儿收获的是因材施教的个性化成长。自然教育中，生命就像小昆虫一样，没有完全一样的个体，每个幼儿都是相对独立的。此次的自然教育无意作横向的比较，只有相对于幼儿自身的收获与发展，激发幼儿自主探究生活。
幼儿是人类社会的未来，他们对大自然的态度决定了下一代人类的命运。真诚的呵护童心，以幼儿能接受的方式展示大自然的法则，让生态思维的种子在他们心中悄然发芽。
虫虫们再会，期待春天的再次相遇。