同心同力同向行，共勉共进共担当—茴村初中阶段性学情检测分析总结

　　12月25日上午，茴村初中为总结前段时间学生的学习情况，分析学生存在的学习问题和班级管理中存在的漏洞，明确下一阶段的学科学习和班级管理的方向和方法，提高教学质量，教务处刘主任召集教研组长召开了以“同心同力同向行，共勉共进共担当”为主题的阶段性学情检测分析会。

　　会后，各教研组长组织本组教师，就本组学科近期学情进行分析。总结本次学科检测中存在的问题，明确下一步的学科前进方向。

　　数学组教师对各班的学情监测分析如下。知识掌握不牢固：初中数学知识量较大，学生在学习过程中可能没有完全掌握基础知识，导致理解困难和做题错误率较高。解题思路不清晰：学生在解题过程中缺乏条理，常常盲目猜测答案，没有系统性的思考和分析问题的能力。解题思路不清晰;学生在解题过程中缺乏条理，常常盲目猜测答案，没有系统性的思考和分析问题的能力。学生的数学逻辑能力较差，面对有难度的问题不知如何下手解决，学生在一定程度上缺少总结概括问题的经验和通过问题找方程等量关系的逻辑思路，所以在以后的教学工作中，突出学生的主体地位，引导学生多练、多思考，不断扩展和延伸对学生进行能力思维的训练。

　　英语阶段学情检测结果出来后，英语教研组对各年级的学情检测进行了分析。为了提高学情分析的针对性和有效性，英语组全体教师找原因寻差距，提出解决应对措施，总结优秀经验，改进教学方法，以利于更好培养学生的英语核心素养。

　　本次语文学情检测高度重视写字教学，注重培养学生良好的写字习惯。在平时的教学中教给学生基本笔画的运笔方法，书写要领，不同结构的字的间架安排技巧，注意事项等。并注重培养学生养成保持书面整洁的良好习惯；强化阅读习作教学，注重学生的语言结累，让学生在阅读中积累写作素材。教师要对学生加强作文审题，写作技巧的指导，并要加强训练。

　　本次理化学情检测，重视基础知识的考察。选择题主要考察学生对概念的理解、实验现象的叙述扎实与否，概念混淆模糊的学生失分率会高一些。填空题及实验探究题考察全面，对学生接受、吸收、整合信息的能力要求较高，需仔细谨慎，计算题有一定难度，学生答题不规范，公式混淆，不少同学难以得分。此次学情检测也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。因而在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解,注重学生语言表达能力的训练，同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，帮助学生真正做到会学习，会分析，会应用。

　　综合组在组长的带领下，对政史地这三学科进行整体情况分析，总结存在问题及改进措施。分析总结存在的问题：基础知识不牢固、答题语言不规范、知识迁移能力不足等问题。 提出了改进措施：夯实基础知识；注重学生学习迁移能力。九年级政史老师及八年级地理学科做好中考会考备考工作。

　    “百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。”，教学质量是学校的立校之本、发展之基。此次阶段性学情检测分析后，全体教师明确了下阶段的努力方向:对于取得的成绩，我们将戒骄戒躁，扎实有序地继续前行;对于存在的问题，我们将冷静思考，寻找最有效的改进方法。此次学情分析会，大家各抒己见，坦诚交流，气氛热烈，实现了取长补短，达到共识，收到了良好的效果。