在冬日的暖阳下，初中英语组齐聚一堂，开展了一场别具一格的教学研讨会，即八年级上册Module 11拓展阅读研讨。尽管寒风凛冽，但教室内却暖意融融，教师们的热情与才华如同璀璨的星光，照亮了冬季的寒冷，让我们一同感受教育的温度，用文字记录下这个温馨、感人的课堂时刻。
第一节课由邓文君老师授课，授课班级为初二3班。邓文君老师的阅读拓展教学以大单元主题为背景，通过带领学生复习课中所学，拓展课外知识，通过看图预测、分段阅读等活动，引导学生关注中西传统文化的差异并进行提炼，最后再让学生通过小组合作深入研析文本，提出问题，引导学生关注文字背后所要传达的观点和价值观。邓老师的课堂敢于大胆放手，关注学生的思维发展和自主学习能力的培养。
第二节课由刘丹丹老师授课，授课班级为初二5班。刘老师首先通过谚语When in Rome, do as the Romans do来导入，并带领学生复习上一节课内容: 通过王辉在英国的各种经历介绍英国人一些很有代表性的生活习惯，从而形成和本篇拓展文本英国男孩Doris在中国的所见所闻形成对比，培养学生跨文化交际的能力。课堂中的阅读活动分为读前观察配图获取信息，预测文本内容，通过快读学生了解文章大意，细读过程刘老师进行了阅读策略引导，通过寻找关键词来勾画文本中的信息，再通过对比体会作者写作目的。在深入思考环节，刘老师提问，Doris在哪些方面体现了入乡随俗，如果Doris来海南，我们可以给他介绍哪些风俗习惯，从而引申到学生对海南本土文化的探讨。最后刘老师布置作业，通过让学生给Doris 写信交笔友的形式，用英语来介绍海南的一些本土文化。任务驱动和阅读兴趣是课堂效率的有效保证。刘老师反思这堂课时表示在小组合作活动设计上还需继续完善。
第三节是苏丽芳老师授课，授课班级为初二4班。 本节课根据新课标理念，紧扣大单元主题，落实英语学科核心素养。苏老师侧重单元整体教学，以复习上一节课内容创设读前活动，让学生根据思维导图回顾和复习，从而自然导入文本与之相似的拓展阅读课，通过图片讨论，激活学生的背景知识，把学生的思维带入本文的文化差异话题之中。在读中活动中，教师运用阅读圈的形式并结合学情设计切合实际且有效的小组活动，同时创设指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互联系、循环递进的语言学习和运用活动。学生在小组内分工合作，不仅要完成自己的阅读任务而且和小组成员合作展示成果。通过互助学习，促使学生真正做到整合并实际应用本节课学习内容，提升其思维品质，同时培养学生团队合作等方面的能力。
“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光”。这次英语组公开课活动不仅为授课教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的平台，也加强了教师在教研方面的沟通和交流，促进了我校英语教研水平的发展。老师们将继续在教育教学的道路上不断探索，努力让我们的课堂教学充满智慧，让课堂更加精彩。