研路花开秋冬季，教道掬得满庭芳。课堂是学校教育教学工作的主阵地，为了传播名师理念，加强课堂教学研究，优化课堂教学方式，促进教师专业成长，全面提高课堂教学质量，广昌县第二中学于12月27日组织了“传播名师理念”的教师技能大赛，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望通过这次活动能为我校广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。
精彩课堂，魅力绽放
——教学篇
第一堂课是由余裕容老师执教的《写出人物特征》，全班同学分为5个小组根据实践性作业单进行“五步探究”，第一步，明确任务。余老师首先展示本节课的学习目标，学会细心观察，捕捉人物特点，初步掌握运用外貌、动作、神态等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象特点的特殊表达效果。
第二步，尝试表达。全班分小组共同观看视频，细心观察视频中的同学，发现其独特之处，并向身边的同学介绍这位同学，相机指导可以从外貌、动作、语言、神态等方面进行介绍。
第三步，学习方案。组内成员合作探究，充分应用实践性作业单，开展写作实践。
第四步，写作实践。通过仔细观察和交流探讨，用个性化的语言描写这位同学，可以巧用外貌、动作和神态描写，善用修辞，巧用动词，注重细节。组内作品轮流分享，尝试圈点修改自己的习作，组内评比发现优秀佳作，推荐全班共赏。
第五步，成果展示。共享修改后的优秀佳作，分别展示运用外貌、动作、神态描写方法的作品，修改评比出一篇篇的抓住人物特点，字字珠玉的佳作。
第二堂课是由陈婧老师执教的《智取生辰纲》，本堂课由一瓢酒所引发的惊天大案激趣导入，以杨志的口吻回忆案情，为帮助官府破解奇案，全班同学分为两个大组，根据分发的实践性作业单“五步探究”进行角色解读、辩论式探究交流，探寻生辰纲被劫的内外之因。
第一步，尝试学习。首先根据文本，发挥合理想象，以杨志的口吻阐述案情（要求：讲述清节曲折生动，包含时间、地点、财产损失、经过等信息）。
第二步，明确任务。陈老师引导学生明确本堂课的主要任务：结合文本和资料，辩证分析杨志的人物形象，聚焦杨志与吴用的智力角逐，领会水浒英雄风采，探寻生辰纲被劫的内外之因。
第三步，学习方案。全班分组与协作，应用实践性作业单，组团成员积极交流探究，评判杨志与吴用的任务形象。
第四步，实践探究。陈老师带领学生智评杨志明过失，阅读文本2-7段的选句，仿照示例，从人物描写的角度对选句进行赏析，分析杨志的性格特点。学生们才思泉涌，通过选句中的语言、动作、神态等描写方法体会杨志凶神恶煞、刚愎自用、粗暴蛮横的性格特点。
接着引导学生智论英雄展风采，学生们跳读文本，圈点勾画杨志与吴用双方“智”在何处，杨志队伍与吴用队伍通过5个回合（时间、路线、乔装打扮、酒等）的角逐，总结出双方胜负的原因，感悟水浒英雄形象。
第五步，课堂小结。最后同学们智辩成败鉴社会，采用辩论的形式，杨志和吴用两队结合文本和资料，从内因、外因等角度分析，争相发表意见，如果再给杨志一次押送生辰纲的机会，他是否会成功。
第三堂课是由官于琴老师执教的《皇帝的新装》，通过创设真实情境激趣引入，开启探索之旅。全班5个小组，结合实践性作业单进行“五步探究”引导学生明白皇帝被骗的原因，以此为镜，正确认识自己，自我鞭策。
第一步，明确任务。官老师首先引导学生明确本堂课的任务，梳理故事情节，分析人物语言、心理描写，引导学生明白皇帝被骗的原因，引导学生以此为镜，正确认识自己，自我鞭策。
第二步，尝试学习。引导学生为课本剧设计一张宣传海报，并且在海报上呈现作家、写作背景等信息。
第三步，学习方案。全班分组，结合课文内容，组内成员合作探究，充分应用实践性作业，开战实践。让学生尝试当编剧，快速阅读全文，学习把握故事情节，引导学生复述主要故事情节（皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行展新装、小孩揭新装），尝试练习，品味语言，体会人物的性格特点。
第四步，学习实践。教师创设情境，尝试表演。通过文本的交流，进行课本剧演员的选拔，朗读皇帝、老大臣、百姓的台词，合作评议课文中皇帝虚荣、穷奢极欲、昏庸愚蠢、不称职、口是心非的人物形象，分析体会皇帝被骗的原因，评选出合适的演员参演课本剧，激发学生的学习兴趣。
第五步，成果展示。引导学生尝试表达，进行课本剧主演交流会，学生积极讨论，分析所谓的新装根本不存在，但大家都不敢说出真相的原因以及孩子和百姓说出真相，而皇帝和大臣仍然装模作样演戏的用意两个难点问题，由此引导孩子体会课文讽刺封建统治虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质。
参赛老师们个个惟妙惟肖的语调，得体的肢体语言，自然的教态，使得比赛现场扣人心弦，激起场内一阵阵热烈的掌声。
博观取约，厚积薄发
——评课篇
紧张激烈的比赛结束后，评委进行教学研讨，对3位选手进行了精彩点评，最终评比结果为：
一等奖 余裕容
二等奖 官于琴 陈婧
大家秉承新课标理念对课堂设计以及教学表现等做出精准到位的评析，营造了良好教研氛围。
《写出人物特征》：
1.学习方案充分展现了实践性。
2.用心搜集教学资源。
3.反复巩固强化知识点。
4.充分发挥学生的主动性。
5.真正做到了穿针引线，提问有针对性。
6.注重教学细节，及时发现课堂语言错误，可圈可点。
《智取生辰纲》：
1、“智”设学习情境，将文本阅读和自主探究结合起来，层层深入安排活动，让学生化身侦探，抽丝剥茧讨论案情，凸显了语文学习的实践性。
2、“智”用学习资料，为学生和作者搭建沟通桥梁，帮助学生形成完整的认知体系，结合时代背景，知人论世，探究小说表达的主题思想。
《皇帝的新装》：
1.课堂上展现出学生积极乐观的生命状态，能调动学生的积极性。
2.能够用新颖的形式教童话。
3.注重由浅入深的探究文本，让课堂节奏紧凑。
4.充分体现了语文的育人目标，展现了学科的光辉。
为师者，惟匠心致远，当臻至善。唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。一堂优质课是教师的匠心之作，也是老师与学生共同谱写的灵韵美篇。
学无止境，课无止境，思无止境。通过此次活动，广昌二中的语文教师会把增强专业素养和提高教学能力作为自己的不懈追求，传播名师理念，在教育之路上努力前行，以每一次赛课为契机，努力钻研，潜心教研，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，为教育教学高质量发展注入新活力，打造实践性课堂，让学生参与到课堂中来，在实践中沉浸式学习！
图文：赖钰淇
编辑：赖钰淇
一审：杨春英
二审：付 江
终审：符小琴