活动缘起：
起床穿鞋后，有孩子发现了问题。
👧：“老师，她的鞋子穿反啦！”
👦：“老师，他的鞋子也穿反啦！”
这时，其他孩子也有了疑惑：
👧：“老师，你看我的鞋子是对的吗？”
👦：“老师，我穿反了吗？”
教师的思考：
《指南》提出：指导幼儿学习和掌握穿鞋子的基本方法。我们发现孩子存在穿反鞋的现象，想借助这个教育契机，引导孩子去探究、学习正确穿鞋子的方法，来培养他们的生活自理能力。
认识鞋子
🧑🏫：“鞋子上面有什么呢？”
👧：“上面有好多鞋带。”
👧：“我的鞋子有魔法扣。”
👦：“我的鞋子上面有商标。”
老师告诉我们，鞋子包括：鞋面、鞋底、鞋口、鞋舌、鞋头、鞋带、鞋跟。
我们还了解到鞋子的类型，有：拉链的、魔术贴的、扣鞋带的等等。
拉链的
魔术贴的
鞋带的
教师的思考：
通过谈话方式，引导幼儿了解鞋子的结构和生活中常见的鞋子种类。
区分正反鞋
我们发现有小伙伴鞋子穿反了……
🧑🏫：“有什么好办法分清正反鞋呢？”
👦：“鞋子对对好，摆整齐。”
👧：“可是我不知道怎样区分正反啊。”
绘本故事
老师给我们讲绘本《我会穿鞋子》。
观察正反鞋
老师还教我们怎么分辨鞋子的正反。
正鞋
反鞋
👦：“反鞋的贴贴是朝里面的，正鞋的贴贴是在外面。”
👧：“我发现鞋子正确摆放好，中间会有个小洞洞。”
学儿歌
我们还学习了一首好听的穿鞋儿歌。
《穿鞋歌》
两只鞋子头碰头，
中间有个小洞洞。
鲨鱼嘴巴朝向外，
相亲相爱是朋友。
教师的思考：
《指南》提出：指导幼儿学习基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替。我们通过绘本故事、图片观察、儿歌引领等方式，引导幼儿辨别正反鞋。
一起来尝试
穿鞋方法大讨论
👧：“穿鞋子的时候要看仔细。”
👦：“鞋子上的魔术贴，粘在外面就对了。”
👦：“穿上鞋子后，还要拉拉它的小舌头。”
👦：“鞋子上的拉链是朝里面的。”
👧：“头碰头、穿对了；背对背，穿反了。”
👧：“拉鞋跟，脚伸伸，最后拉拉小舌头。”
教师的思考：
孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，尝试了穿鞋，在这过程中，他们自己找方法，获取正确的穿鞋办法。
穿鞋游戏
穿鞋比赛
👧：“我知道正反，我穿鞋子最快了。”
👦：“我每次都能把鞋子穿对。”
👧：“那我们来比一比。”
穿鞋游戏开始了，我们都能在规定的音乐声中，把鞋子穿得又快又好！
鞋子分左右
我们能正确的区分鞋子左右。
袜子配对
袜子是鞋子的好朋友，我们将一双双袜子送给鞋子。
擦擦小鞋子
一天户外活动回来……
👧：“我的白鞋子变脏了。”
👦：“我的鞋子上踩到泥巴了。”
👧：“老师，我可以用纸擦一擦吗？”
我们拿起湿纸巾，将小鞋子擦擦干净。
教师的反思：
在孩子们眼中，鞋子也是我们的好朋友。通过擦鞋子活动，我们引导孩子们爱惜个人物品并学会清洁鞋子。
写在最后
《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉且感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。在活动中，孩子们通过认识鞋子、区分左右、一起尝试、穿鞋游戏，引导幼儿学会正确穿鞋。解决了幼儿生活中的“小难题”，让幼儿的生活自理能力、自主探究能力都得到了提高。