为进一步适应新课标、新课程、新高考改革趋势，落实名师强校、教研兴校、质量立校办学目标，探究青年教师培养模式，努力促使我校实现数量型向质量型的转轨，提高课堂教育教学质量，经学校行政会议研究决定，本学期第十八周开展青年教师“汇报课研修”活动。
汇报课研修活动安排
2023年12月26日，我校数学组全体成员在学校录播室观摩了青年教师方海强关于《4.3 组合》为主题的汇报课。
方海强老师上课风采
教学设计展示
说课展示
4.3组合第一课时 说课稿
各位领导，各位老师，大家早上好：
今天我说课的课题是湘教版选择性必修一第四章第三节《组合》的第一课时。
本节课教学目标是：①通过问题驱动，对比所学排列的知识了解组合的概念；②通过计算，探究排列数与组合数的数量关系，掌握组合数的计算公式；③通过例题，简单初步掌握组合问题的相关计算。
本节课的教学流程是：让学生探究问题1、2，对比区分排列，概括出组合的概念，进而借助排列数的计算，推导出组合数的计算公式，再通过例1的计算，引导学生得出组合数公式性质一，并加以证明。例2以实际例子为背景，判断出问题为组合问题，然后根据组合数公式计算得到结果。 最后，根据时间课堂时间剩余情况，以课本练习题为巩固和拓展练习，得出组合数公式性质二。
我的说课完毕，下面请各位前辈批评指正！
评课
王永强老师评课：
1.教学有深度，有广度；
2.注意数学用语的严谨性，如组合数和组合问题；
3.在组合数的讲解中，能不能再多化点时间？
王天旺老师评课：
1.从逻辑结构上能不能从已经学过的知识出发，更自然，也更容易让学生接受；
2.组合和组合数是不同的，需要加以区分；
3.注意数学运算的过程性培养。
吕窜窜老师评课：
1.要正确处理解题过程中的细节问题。
2.上课前松后紧，小结不到位，应让学生进行。
张红科评课：
优点：1.上课能稳扎稳打，对知识讲解到位，重点清晰，难点突破较好；
2.细节处理很不错，能进行一题多解，课堂效果较好。
需要思考的地方：
1.不要搞拿来主义，不要被课件绑架，要合理的取舍；
2.概念探究课的定位一定要增强应用意识，让学生在具体问题中加深对概念的理解；
3.组合数性质的证明应从第二个角度：具体问题出发加以证明则更好。
何主任评课：
1.方老师成长较快，在平时的教学中一直在积淀，能根据学情定教情，教学过程把控较好；
2.课堂理念新颖，能以学生为主体；
3.要适当修改课件，用自己的思路驾驭课堂；
4.复习时让学生回答或书写；
5.老师讲解稍多，要学生放手；
6.课堂气氛稍显沉闷，需引导学生，设计学生活动，增强学生的内驱力；
7.组合数性质二的处理欠妥，在证明中要加强数学运算的过程性培养。
编辑：张红科
审核：何任天
监制：任喜红