为进一步提升全市小学教育教学质量，推动各区市小学学科课程建设，2023年12月25日，烟台市素养导向的小学学科发展与质量提升推进会在牟平区第二实验小学成功召开。烟台各区市小学室主任、小学学科教研员、小学教育高质量发展管理联盟校校长、学科骨干教师等共计200人参会。
市教科院王慧珍老师主持了会议。
会议期间，牟平区第二实验小学进行了学科建设成果展示。姜曰美校长作了《基于素养提升的小学语文课程实践探索》经验分享，以“有效读写”为切入点，不断深化，努力探索一种基于培养终生读者的教学路径，构建“基于单元整体”的教学结构，构建“指向素养提升”的语文课程。
语文团队骨干教师曲蕾老师、杨兰芳老师、张丽丽老师分别具体介绍了学校基于学生素养提升的语文单元系列课型的实施路径与突破点。认写课是语文基础课，承载着识字、朗读、写字三个最基础的目标。在互助合作、人人参与中真正实现了自主、高效地完成学习任务。聊书课也叫种子课，承载着本单元最重要的读写目标，聊书课在学生读文之前教师不提任何问题局限学生的思维，给学生充分的静读、静思时间，让学生在宽松民主自由的范围内交流，可以说聊书课是思维碰撞的战场。践习课是单元系列课型中的实践运用课，目标定位一是继续落实推进聊书课中的重点目标，践行聊书课上习得方法的同时发展学生的思维；二是检验学生的阅读习惯。
孔令环副校长以《立足语文课程 提升核心素养》为题，系统介绍了学校阅读、演讲、双写及实践等丰富立体的语文课程群，进一步阐述了课程落地路径。会议过程中，学生们同步进行了现场硬笔书法展示及经典诵读展示，充分诠释了学校“基于学生立场”的教育教学理念。
市教科院孙明芝老师对学校的语文学科建设成果进行了点评。她称赞学校基于大单元的语文课程新样式真正立足于学生语文核心素养的发展，时时发挥语文立德树人功能，在课程群的建设中，对课程内容有效整合，效率非常高。她认为，学科建设与发展中要注重构建适合本区域本学校的普适课程，创新发展单元拓展整合阅读工程的课堂教学范式，提高老师解读文本能力和构建课程能力。
市教科院刘云霞老师作了《小学教学质量年度报告的内在逻辑》讲座，提出了学业质量分析是为了学科发展的观点，基于系统化思考，以数据联动反观学业质量，反思与改进学科建设。
市教科院小学室兼理论室主任于建云作了《从质量分析回到学科发展 用质量评价撬动学科发展》的讲座。于主任首先用三个“是否”引发大家深思：是否基于数据进行业务请示判断与追因，是否清晰数据与学科发展与质量提升的关系，是否基于数据反观学业质量提升与学科发展规划。于主任围绕“两率”：合格率和优秀率，“两回”：一是回到学科建设，二是回到教学常规落实，引领各区市深度反思学业质量不足，明晰今后努力的方向。
管锡基院长做会议总结，用“三个指向”高度肯定了学校的学科建设成果：单元目标指向素养，课程结构化指向素养，课程评价指向素养，并指出：改革的勇气、坚守的韧劲、边思边研的灵气这三方面在学科发展与质量提升的重要价值。
近年来，市教科院始终坚持以优质均衡和高质量发展为总目标，不断深化学科发展，提升教育教学质量，2023年4月印发《素养导向的小学学科发展与质量提升行动计划》（2023-2025）文件，致力于进一步提升全市小学教育教学质量，本次会议的召开，拉开了小学学科发展与质量提升行动的新篇章，开启了全市上下联动、区域互助、高效有序的小学学科高质量发展新局面。