学是教之始，研是教之本。集体备课凝智慧，研思并行共成长。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，浓厚教学教研氛围，提高教师的专业素养和课堂教学水平。2023年12月26日实验小学三年级语文集体备课活动如约而至。
首先，王英荣老师拉开集体备课活动的帷幕，从以下几点向我们阐述：
一、第二单元的设计和编排意图。
二、分别从教材解读、大单元备课流程设计、课例解读与设计三个方面着眼，深刻分析本单元的教学内容。
三、抓住本单元主题、语文要素、习作要求以及每单元教学需要注意一些问题。
王虹老师备的是《司马光》，这篇是文言文，学生第一次接触，学习起来有一定的难度。王老师根据课标，剖析教材，制定出一系列教学方法。整堂课始终以学生为主，以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵，既使学生读懂了课文，又教给了学生学习的方法，更丰富了学生的想象力，激发了学生学习文言文的兴趣。
曾月萍老师备25课《灰雀》，从备教材、备教学目标、教学重难点、学情、学法和教学过程几个方面进行备课。对教材深入专研，吃透教材，重视学生的书写，重视学生的朗读和理解词语能力的训练，理解人物美好的品质。
这是侯丽庆老师的备课稿《手术台就是阵地》，备课细致入微，这堂课的教学过程就是围绕“手术台就是阵地”这句话来展开的，设计了五个 环节来落实，运用层层推进的教育方式，有利于学生从浅入深地接受文章所要展 示的深刻内涵。也达到了教学前制定的目标。
王峥老师备的是《一个粗瓷大碗》，在这堂语文课中，通过阅读和讲解故事帮助学生理解劳动、勤俭、力量、美等人文主题，并引导学生去感悟生活的美好以及对生活的珍惜。在这个过程中，我们激发了学生的思维，同时也调动了学生的情感。我们的教学主要目的不在于考查学生的学科知识掌握，而是通过场景还原、观察感受等具体方法创造情境来帮助学生理解和思考。希望这种教学方法能够培养学生的思考和判断能力，让他们明白在学习语文的过程中，阅读不仅仅是在传递知识，而是要让学生通过感性的思考去感悟精神上的内涵和人生的意义。
林霜组长备第八单习作和《语文园地八》。在习作教学过程中，让学生交流自己玩得特别高兴，特别难忘的一次经历，与同学分享快乐。学习有条理地表达，做到语句通顺，让别人听明白。增强表达的自信心，积极参与交流，认真听别人讲话。
在《语文园地八》教学设计中，教师范读名言，学生跟读，注重朗读训练和口语交际能力的训练。
老师们的备课稿、二次备课本和语文课本，每个人老师都尽职尽责，认真备好课。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，潜移默化的浓厚了实小的教育氛围！
希望老师们能进一步深度解读文本，优化教学方式，力促创新教学再上新台阶！