有个知名的校长曾说过一句话:“教育是培养终身运动，责任担当者，问题解决者，快乐生活者。”经历了很多，又有缘阅读了一些教育教学书籍，才懂得这句话所蕴含的哲理，才知道如何成为一个快乐的生活者，才明白如何做一个合格的教育参与者——改变从勇敢的面对错误开始……
一、失败的教学教育体验，产生教与学的疑惑
教育之初的我希望自己在课堂上家里是完美的，无所不能的。
最初我努力创造一个无错课堂，认真教学生，努力在课堂上示范一个个的标准操作，结果我发现，这些学生怎么这么笨，怎么教都教不会。课堂上我特别累，他们仿佛无所事事，于是我开始想办法让他们成为助教，他们忙起来了，我也有了观察课堂的时间，他们的操作能力反而变强了。为什么会这样呢？
直到我自己参加驾校科二、科三的考试，一次次的考试失败，又一次次的重新练习。最后终于通过的那次考试。拿证后，我惊奇的发现就是因为多次的科二科三的考试失败和反复的练习，反而让我的驾驶技术变得更好。
这些教学和学习的经历，让我产生疑问，到底是哪里错了？
二、坚持阅读，改变教学思维，尝试不同的教与学
1.穷则思变——阅读后尝试改变教育教学学习方式
疑惑时，求助身边朋友又无法解决，于是我开始寻求书籍的帮助，开始阅读相关的教育教学图书。企图通过与名人沟通解开我的教育教学困惑。《刻意练习》、《翻转课堂》、《跳出教育看教育》、《教育的细节》、《精准努力》和《最好的成绩——是让孩子爱上学习》等书籍，我反复阅读，每次复读感触都不同。这些书籍让我产生了尝试新的教育教学方式的想法。
2.教学行为的改变方式
课前备课教学资源变化：教学资源的呈现方式改变:教学资源以适合学生的方式服务于学生。
①尝试使用思维导图的方式表达知识之间的逻辑关系，录制微课视频处理课程中的易错点。
②图片+文字形式的重组教学资源。
尽量使用微视频、图片、形状、文字将教学资源简易化，让学生更容易理解。如何思维外现知识之间的逻辑层次关系。这就对任课老师的备课能力提出了更高的要求：能熟练使用思维导图、录屏软件、剪映，图片处理等相关软件——《翻转课堂》
课堂上教学行为的改变:
①.学习是一个慢工程，给学生足够的课堂反复练习时间，认识到急功近利(节节要成绩)的危害性。给学生创造反复练习的环境，大方向引导学生重视关键字的阅读提取能力，培养学生快速精准读题审题解决问题的能力。
②.重视经历错误改正错误的价值。教师课堂上做到精讲，合适方法引导。让孩子们有足够的时间去犯错纠错——《刻意练习》的启发。
③.引导学生学习方式的改变:阅读改变了我，我也希望用我创造的图片加文字的教学资源，为学生在课堂里创设阅读的时间，改变课堂教师讲学生听的灌输状态。为此我专门在我的课堂上增设课堂阅读环节，让学生能在阅读中理解，给他们创造静下来阅读的机会。最终达到提升学生利用文字图片提取信息的能力—得语文者得天下！
原来我才是那个最笨的人？这也许就是阅读的魅力吧。
三、培养问题的解决者——尝试新的教与学模式
意识到教育本身就是培养问题的解决者，那么我还在焦虑什么呢？
我要做的就是陪着孩子们找到问题，有目的的领带他们刻意反复练习，然后协助他们把问题解决，让他们在课堂上一次次的体验解决问题的整个过程。具体操作方法如下:
课堂中教师学生创造处理问题的模拟环境，让学生自己先来，让他们经历失败的过程，矫正的过程。教师提前准备好学生可能需要的微视频帮助或巡视指点，引导学优生在完成学习任务后参与到辅助和指导学差生走出谜团环节——创造双赢局面（这一过程中，学优生巩固知识，学差生走出迷惑）
①. 课堂实践，允许学生犯错，无意间激发学生兴趣，反复练习，体验刻意练习改变神奇的28定律——《刻意练习》
②.刻意练习，同一学习任务反复练习提升，让学生经历从陌生到熟练再到突破的解决问题的过程。
③.改变评价方式，划阶段评价学生，让学生在一段时间内体验从失败到成功的喜悦。取消节节评价，改为记录学生的操作成效，避免制造焦虑氛围。——符合学生的成长规律。
课堂创造学生在课堂中经历错误，经历想办法解决问题的过程，经历寻求教师协助的过程，经历帮助同学解决问题的过程。
凡是经历过这样的过程的学生，你会发现孩子们在解决问题的过程中，眼睛会发光，脑子会思考，嘴巴会表达，操作敏捷，动手能力强！
多么痛的领悟:教师在课堂上不仅要会引领学生，更要在学生提升时及时的赞美和肯定学生在学习中的突破。重点是：给孩子们慢成长的时间——静待花开。
四、培养责任担当者
改变教与学的模式后，你还会惊奇的发现，活动不是老师说你该活动了，而是学生在产生问题之后想解决问题才会情不自禁的交流，互助。——能力越大，责任越重！
五、培养快乐生活者
学习的目的是在我们踏入社会时能轻松快乐的解决生活和学习中的问题。我们每一个人都是社会生活的实践者，体验者。为什么不做一个快乐的体验者呢？---不内卷不焦虑远离抑郁
课内15分钟阅读计算机知识点，计算机习题，研究试题，锻炼思维方式，内驱式学习引导
9.10班上课视频，2013.11.30
9.15班上课记录
9.16班课堂学习记录
9.13班课堂学习记录
我们每一个人都在学习者，经历着，体验者，一路同行，向快乐生活出发……