冬之美，
美在素与雅，
美在简与静，
研学之美，
美在诗意杭州，
美在共情共长。
2023年12月24-27日，淮安市清江浦区园长课程领导力研修班第五小组成员，伴着冬日的暖阳,开启杭州的研学之旅,领略学前教育的别样风景。
1.倾听•表达 照亮心灵之光
教育，是倾听孩子的声音；表达，是沟通关系的桥梁。24号下午，马晓芽园长为我们带来了题为“在积极倾听和真诚表达中联结关系”的讲座，首先她从3个身份的介绍中，别开生面的开启了本次讲座，通过大量的案例阐述师幼、家园、亲子沟通中积极倾听与真诚表达的重要性及相应的技巧。活动中，张莉与王翠两位园长在情景演绎中与专家进行深度对话，在对话中理解共情的重要性。
27号上午，杭州市钱塘区教师教育学院翁丹丹主任给大家带来了《课程生活化视角下的主题活动设计、实施与审议》，让大家进一步明确了儿童要用生活完成学习，而不是用学习代替生活。
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。晚上的读书分享活动，朱瑾谈了自己研读《指南》的所思所获。
2.活动•课程 发现儿童之趣
课程是幼儿园发展的基石，活动是幼儿建构经验的有效路径。短短两天，聆听了四所幼儿园的课程介绍，充分领略了园所课程的共性之处与个性化特点。如：仓前实验幼儿园：“九十九种想象”课程，秉承“为幼儿插上想象的翅膀”课程理念，分别从共同性课程与个性化课程两大板块进行课程的架构，共同性课程主要来源于完整儿童课程，个性化课程主要是指童“话”仓前地域课程；在夏琴园长激情澎湃的介绍中，我们知道在高质量学前教育发展的过程中，幼儿园在顶层设计时要紧紧围绕“办什么样的教育？办什么样的幼儿园？培养什么样的幼儿？”这三个问题进行追问，同时把握好园所、家庭与社区的联系的几层关系，落实好“教师观、课程观、环境观、管理观”四个理念的四个核心要素。月明幼儿园：“月芽社”园本课程，秉承“在社里织就出彩童年”课程理念，分别从“共同社”与“自选社”两大板块进行课程架构，共同社从基于审定教材园本化，自选社从基于园内外资源进行架构等等，正所谓百花齐放，百家争鸣。
3.自然•童趣 共赏环境之美
大自然中的一草一木，幼儿园里的一角一落，都是引发幼儿探索的源泉。在四所园所的环境中，我们充分感受了儿童本位的课程理念。如：蓝宸幼儿园，通过儿童会议，共同审议园所每一角落的环境，留白的楼道墙面、展现儿童想法的主题环境等等，师幼共同打造富有童趣的课程环境，课程的行动轨迹呈现在幼儿园的角角落落，形成吸引、支持、互动且富有美感的儿童本位环境，可谓是一处一美景，一景一课程。户外环境体现生态、自然之趣，吸引幼儿主动探究，支持幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中获得发展，培养完整儿童。仓前实验幼儿园的环境体现了顶层设计之美，无论是从园所的整体大环境，还是班级的小环境，无论是色彩搭配，还是呈现方式，每一处都独具匠心，精巧设计，既体现课程的推进过程，更将儿童本位诠释的淋漓尽致，走进园所，仿佛置身于充满诗意而又温馨的儿童乐园。
4.互学•互鉴 畅谈研学之获
每一次的学习，都是为教育赋能，每一次蓄力，都是为了更好地奔跑。24号晚，朱瑾园长为大家带来了题为《读懂儿童 走进儿童世界》的心得分享，她从“坚持尊重规律，看见儿童成长；回归生活，支持儿童深度学习；坚持儿童本位，形成有力的师幼互动”三个方面阐述了再读指南后的所思所想。25、26号晚上，学员们带着白天的所学所思，在交流、碰撞中，大家对于高质量幼儿园课程架构及儿童本位的环境创设有了全新的认识，也会将此次所学的亮点用于园所的课程实践中。
在时光里赶路，
在研学中提升。
在未来的日子里，
我们将继续共行、共研，共思、共成长；
共同期待清江浦学前教育的别样风景！
