教育高质量发展，良好的师德师风是基础，提高教师专业技术水平是关键。为了让教师与家长建立信任链接，提高专业理论素养和实践能力，并将幼儿的学习内容游戏化地融入区域环境和材料中，我园于近日组织全体教师进行了园本培训活动。此次活动有目的、有重点；有理论学习，有体验实操；学习氛围活跃，效果佳。
活动中，陈芳老师从教师应如何树立积极正面的“家长观”，以及如何与家长快速建立信任链接等方面的理论知识讲解学习，在幼儿园教育中，教师要重视和家长的沟通，全方位了解幼儿，只有家园进行合作，孩子才能更好发展，教师要学会和家长真诚地沟通，建立合作型家园关系。
为了引领老师们在区域游戏领域的研究，更好地促进教师专业化成长，提高教师的业务水平，我园特邀讲师饶丹丹老师入园对我园全体教师进行区域创设培训。
丹丹老师从班级的区域布局、创设园本教学内容、幼儿的年龄特点等方面进行区域活动的涵义与开展的意义、活动区的特点说明、材料投放的原则与方法、区域环境的规划与创设、教师区域活动的观察与指导等几个方面娓娓道来，条分缕析，进行了逻辑清晰且详实有力的讲解。让教师明确区域材料应为为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手、动脑、大胆进行探索。
“行是知之始，知是行之成”，要深入了解区域活动材料的用法，教师必须先“搞懂”、“摸清”。老师们以互动体验的形式，体验、探讨区域材料的玩法。老师们第一次以孩子的角色触碰各类玩教具，运用操作材料进行了一次亲身体验。
最后，三组教师化身讲解员，从材料类别、材料名称、材料玩法，以及对应的核心概念和集体教学活动等几方面，向大家分析了材料的价值与投放。
此次培训，老师们在轻松愉快的氛围中更直观、深刻地学习了与家长建立信任链接的理论学习，掌握了区域游戏活动的概念及材料的有效使用方法，给游戏活动的开展与实施提供了可借鉴的思路。接下来我们将进一步加强实践，充分挖掘材料的价值，拓展游戏内容与方式，使孩子们的幼儿园生活更加丰富多彩！