白驹过隙，时光荏苒，转眼间一学期的教学活动已接近尾声。为进一步提升期末复习教学的有效性和针对性，海口市琼山区龙塘镇中心小学英语教研组于12月27在中心校党建室开展了“备考复习方法和措施”的主题研讨活动。
本次教研活动由英语科组长周德洁老师主持，全体英语科组教师通过互动发言，各抒己见，碰撞智慧。
活动开始，周组长首先让各年级老师们结合实际，认真思考期末复习该如何开展，并一同交流和分享自己在本年级英语复习中的经验和反思。
紧接着，老师们在组内进行讨论和交流，对复习计划做出了合理的整合。
讨论结束，老师们依次针对自己任教的年级和班级进行了学情分析，并分享了本年级的期末复习方法和策略。
韦叶老师针对一年级学生的情况，提出在开展复习活动时，可以采用以下步骤：回忆——梳理——分析——练习——测试。
1.老师可以以单元展开复习，让学生通过小组讨论或者口述的方法，主动回忆每个单元所学的重点单词和句型。
2.老师可以让学生在表演中复习重点句子，使复习生动有趣。
3.复习过程主要以听说为主，每节课后都会有一个listen, point and say及时检查学生听说掌握的情况。
陈皎皎老师针对二年级英语也制定了详细的复习计划。英语的复习主要是从单元复习展开，从简单到复杂，再结合实际情况适当调整，提出做到5个点：
1.抓基础，过好单词关。
2.抓重难点单词和句型。
3.根据单词句子设计相关练习。
4.每节课及时做好检测。
5.对难题和易错题要着重强调。
方飞曼老师根据三年级学生的学习情况，提出以下复习策略：
1.把好全体学生的单词关。
2.复习并巩固每个单元的重点句型。
3.设计不同类型的习题，提高学生的审题能力。
4.重点辅导临界生，必要时进行单独辅导。
5.及时做好检测和小结。
林青和邢惠云老师针对四年级学生的学情，从课本词句、课本对话、阅读及习作四方面做了详细地讲解。主要采取的方式是：错题整理——重点归纳——分类练习——整体巩固这一流程进行详细的梳理，并着重强调了英语写作的复习策略。
杜才凤老师从五年级学生的实际学情出发，强调在复习时要重点抓学生对过去式单词的背诵，默写和应用，在句型复习上要抓重点和难点，在写作方面主要复习“在什么时间做什么事”这一类型的题，她指出复习要有侧重点，要合理安排时间，多练习多讲评。
崔枫老师也根据六年级学生的情况分析当前英语复习的重点是抓学生的学习习惯并提出复习就是学生重温强化所学知识的过程，其主要目的是巩固知识，提高学生综合运用所学知识解决各种问题的能力和素养。因此她提出：
1.围绕课本复习，聚焦话题，提高学生的语言能力。
2.听说读写并重，侧重运用提升学生的思维品质。
3.适当地练习，强化浸润。
4.策略指导，培养学生的学习能力。
最后，周老师对此次教研活动中，老师们提出的复习方法和策略进行了总结，并提出了如下建议：
一、目标明确
英语教材中词汇、句型、交际用语众多，复习时应注重条理性和归纳性，避免盲目复习。教师应根据授课实际，教学内容重难点来进行系统性复习，同时要抓住学生掌握知识的薄弱点，易错点来进行点对点的针对性复习，这样才能达到“查缺补漏”、“锦上添花”的目的。
二、整合复习
在总复习阶段，应当遵循精讲多练的原则，要防止简单重复，避免面面俱到。比如可以运用思维导图，将前面所学零散的资料系统化、图像化，帮助学生分析出知识的脉络和重点，让他们可以通过思维分析问题，统筹规划。
三、讲练结合
注重对做题技巧的讲解并重点训练一些学生易错的题目。针对听力、语音辨析、阅读、写作等不同题型，传授不同的解答技巧和方法。在讲解模拟习题时，要做好统计和分析，对于出错率较高的题目，需要在题目旁边做好标注，并举一反三；同时，要注意复习形式的多样性和趣味性，可以采用生生互问互答、任务解锁闯关、随堂测验等多种形式帮助学生巩固知识。
教学有方，复习有道。本次教研活动通过领导引领和同伴互助，老师们不但明确了期末复习的方向，而且在教育教学能力方面也得到了提升。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能让教师自身得到更好的发展，才能给学生带来更好的教育。
编辑：刘娟
图片：刘娟
审核：周德洁