为贯彻落实“双减”政策，根据教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求，从儿童立场出发，聚焦儿童成长，建构无纸化测评的系统框架，完善无纸化测评的资源供给，依托无纸化测评实现“教学评一体化”，全面提升一、二年级无纸化测评的品质，落实核心素养，实现学科育人。
一、设计原则
无纸化测评既立足学科知识，又指向学科核心能力，评价学生在生活情境中运用知识技能解决问题时，所体现的思维力、判断力、表达力等。
1.有趣。根据低年级儿童的身心特点，采用“大主题、大情境”来统领整个测评，对不同学科中的适切内容进行整合，引导学生在优化的情境中，消除对考试的紧张感，唤起学生对测评的期待。有趣的主题，优化的情境，激发学生主动参与的兴趣与热情。
2.有料。从传承文化、锻炼思维、言语表达，创新实践等多方面，对各学科的核心知识及能力进行多元组合、相机拓展，让儿童耳目一新。全新、丰富的测评材料，可以驱动、引导着儿童积极参与，勃发出很高的自主性和能动性。
3.有纲。从“指导思想”“设计原则”“内容实施”“评价反馈”等方面建构测评纲要，突出可操作性，在具体内容部分则要细化到“活动规则”“准备工作”“操作方法”“评价标准”等，杜绝测评流于形式，便于对学情和学科有一定的考量和把握。
二、测评目标
以“落实核心素养”为目标，把“有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、解决问题的意识与能力”作为考查要点，了解学生“夯实学科基础”“传承优秀文化”“增强思维能力”“提升实践能力”“提升身体素质”“培养创新能力”等达成情况。
三、 测评内容
基于学科的课程标准，将各学科的知识理解点、技能应用点、能力表现点进行梳理，从学科核心素养出发，在主题情境中将所学学科的知识、能力的考核融在一起，开发立体式的测评内容，关注学生多元智能的发展。创设“汉字王国”“遨游数海”情境，引导学生“境中玩”“境中做”“境中思”，让学生深度参与，学习与实践交融，知识与能力共生。
数学：在“遨游数海”情境中安排三个项目：数学表达—说算理、一言一行—实践操作、一鼓作气—解决问题。
语文：在“汉字王国”情境中安排四个项目：一鸣惊人—朗读课文、一本正经—古诗词背诵、火眼金睛—认读生字、小小演说家—口语交际。
四、测评项目
五、测评要求
1.过程为重。测评时不仅关注结果，更要注重学生作为主体在整个测评活动中的表现。如学生测评前的准备；测评时情绪是否积极主动，思维是否广阔灵动，感受是否真切自然；测评活动后的自我评价。
2.尊重个性。尊重学生的个体差异，强化个性评价。在测评中，当学生对某项活动的而表现不够满意时，可以给予二次测评的机会，甚至可以申请适当帮助，让学生更有学习的自信心和成就感。
3.兼顾综合。既考量学生的知识掌握、又考量学科的核心能力，如思维想象、实践运用和创新意识、情感体悟和人格修养等方面的达成度，使评价更全面、客观。
撰稿：李 丽 林秋婷
编辑：王海默
