为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让教学策略更贴合学生。在2024年5月7日下午，五年级组教师在10号办公室针对学生情况展开教研分析
活动的主题围绕第三次学情教研展开，参与的五位老师通过深入研究教材，精心准备，从教师和学生两方面入手
本次调研学生分析可分为以下几个方面
1.胡亚娟老师率先发表意见：学生基础知识掌握不牢固。
2.刘一曼老师提出学生审题不认真，做题马虎，不能很好的把握题目要求。
3.平时学习习惯不是很好，不能高效率的参与课堂。除此之外，学生有些眼底手高，上课态度不端正。
教师方面分析
一，张莹老师指出教师在备课时，没有完全做到备精，备细，备全，只是备课，没有做到备学生。
二，学生对题目的敏感度不够，今后需要加强练习，在平时的小练笔、作文、授课中，应让学生自己审题，明确要求。
三，对学生的思考和阅读能力培养的不够
1.激发学生学习兴趣，教师把工夫用在课前，精力前移。
2.制定学习计划，对不同的学生进行分层教育。
3.抓学生思考，思考能力贯穿一生，强大的思考能力能够为将来的学习生活打好基础。
4.增加阅读量，课下引导学生多读书，利用散时间进行阅读。
备课组长对此次活动进行了发言，刘一曼老师再次强调：老师适当引导，主要把课堂交给学生。
教务处祝主任也对本次教研进行了讲话，要对试卷知识进行延伸，“以考促教”，为学生的以后发展考虑，注重阅读，不仅是单纯的内容积累，更重要的是运用，多读多练。
总之，要以学生为主体，阅读书写两张皮，二者缺一不可。