主活动主题：中语段语文老师针对语文练习四习题监测进行质量分析
参会人员：海口市英才教育集团·34小学中语组全体语文教师
主持人：王文佳老师
会议地点：中年级组办公室
中语段组长王文佳老师组织中段组语文老师在中段办公室就语文练习四习题监测情况进行具体分析
先由三年级组的语文老师分析此次测试中出题情况以及学生在完成试题中存在的优缺点，并提出自己在今后教学中需要继续努力方向以及需要改进的地方。第一关：读拼音，写词语考查题，个别学生因“祖"的书写错误丢分，汉字掌握不牢；古诗中的美景，诗句没有补充完整，错别字和漏字很多。第二关：知识达人，有一小部分人第4小题不认真看题而选择错误。第三关：出口成章，第（五）题，很多学生没注意看题漏做或者做了没有运用修辞手法把句子写具体。第四关：阅读理解：第二、三、四小题做错非常多，原因是不认真阅读短文或者不理解而做错。第五关：校园推荐，如果客人来到学校参观，你会带他们去哪些地方？对你的学校进行介绍，可以写一写学校有哪些场所，是什么样子，有什么功能。由于第六单元写过，孩子们都懂得介绍学校的场所美景，标点符号和自然段也分清楚，但是错别字很多，语句不通顺的地方也蛮多。
今后的改进措施：1.加强写字教学，严格要求,扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2.继续加强基础知识、基本技能训练，夯实基础。3.作文教学鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感，强化练习审题。
接下来由四年级语文老师进行具体分析
试题分析：本次习题依据小学语文课程标准，以课本为载体，习题题型多样，重课外阅读的考查，从多维度检验学生的语文综合素养。难度适宜，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生的语言积累运用、阅读理解及习作能力。
学生完成的卷面情况分析：一、汉字考查题，个别学生因“砸、惹"的书写错误丢分，汉字掌握不牢；成语词语的理解与运用，还待练习深化理解其意思；二、语段大考查，用动词来表现的人物的心情。学生丢分在错别字或是没用动词描写出人物的心情状态，还有个别学生不注意审题，选了和小明一样的词语；课外阅读呈现的问题，多音字辨音不清，错得较多的是“哽咽”中咽字的读音。填写文段中的关键信息，审题不细心，没有能正确答题，再是学生的阅读理解能力较弱导致丢分;习作部分，审题能力薄弱，未能扣住中心选事例，体现自己受委屈、难过的来龙去脉，又是如何平缓这样的情绪的。一些习作语言空洞，表达条理不够清晰，个别习作有跑题的现象。今后的改进措施：1.重视字词教学以夯实基础知识为主。2.倡导个性化阅读，提高学生的阅读能力。3.提高学生的写作能力。在平时的教学中让学生多积累词语，学习修辞方法的运用。教给学生在生活中多观察，多积累素材，让他们养成写日记的习惯。另外除了在文中学习到的写作方法外还要多教给学生写作技巧。
及时进行监测分析，是为了找出我们在教学存在的不足之处，很好地从学生的完成情况中找到学生学习中的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。为我们今后教学指明方向。
编辑：王美娟
审核：颜少云