为进一步构建素养导向下的综合评价体系，发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能。12月25日，天山区小学科学教研员谭金萍老师到乌鲁木齐市第116中学指导科学期末评价工作。
以课程目标和学业质量标准为依据，探索小学科学课程评价的有效方式，116中科学备课组开展了期末评价及学生学业质量考核的前期工作。全组教师认真准备、将评价方案及质量考核的方式进行展示。
针对小学低段的年龄特点，让学生在活动中体验学习，在体验中快乐成长，科学组一二年级设计了以“科学闯关”为主题的期末评价。评价以闯关的形式进行，不仅充满了乐趣，也使孩子们在这一过程中更加投入，更好地巩固并加深了所学知识的印象，同时促进孩子的全面发展，提升能力培养，激发学生的学习兴趣和动力。
三至六年级期末考核以实验操作、 开放性作品、课堂表现、书面测试相结合的方式展开，科学组教师分享各年级的评价方案及样卷，为了更好的作做好此项工作，在谭老师的带领下，对本学期学业测评考核方案展开了认真的研讨，主要围绕考核内容、考核方式、组织形式等方面展开商讨，同时谭老师针对科学学科现存学业测评存在的问题，对科学学业评价提出了新的策略。根据教研员整改意见，组内各位老师的改进，最终制定出各年级考核评价方案及样卷。
最后，谭老师提出：要以评价促进学生核心素养发展，要从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面全面评价学生，评价不仅关注学习结果，更注重学生动手探究实践过程的素养，充分展示学生的综合素质和个性化，让评价渗透到全过程教学中，从而有效地提升学生科学核心素养。在评价过程中关注个体差异，同时要根据评价结果发现教学过程中存在的问题，研究有针对性的改进措施。
通过本次期末评价指导工作，让116中科学组教师对科学课的教学理念与评价的内容形式都带来了新的思考和努力方向。在今后的科学教学中，我校科学组将更加注重培养学生的动手操作的实践能力和创新精神，让每一个孩子在学习中体验，在体验中收获，在评价中成长！